青島為明學(xué)校名師系列報(bào)道 || 十佳班主任管曉艷老師“每個(gè)孩子都該被寵愛(ài) 他們是最好的未來(lái)”
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”青島為明學(xué)校小學(xué)部一位普通的班主任管曉艷老師，正是用自己的實(shí)際行動(dòng)闡釋著這句話。
她總說(shuō)，班集體就是個(gè)大家庭，孩子們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯，老師的教育牽動(dòng)著每個(gè)孩子的家庭與人生，所以要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。陪伴就是最好的愛(ài)，在為明就職的四年來(lái)，她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，把自己的時(shí)間都獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的孩子們。工作伊始，她自己還是初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生，就成了孩子們口中的“管媽”。她事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照著自己的學(xué)生們。擔(dān)任住宿班班主任期間，每天晚上，無(wú)論工作到多晚，她總是會(huì)去學(xué)生的宿舍看望學(xué)生，和他們聊聊天，談?wù)勑?，緩解孩子?duì)親人的思念，每天晚上的十分鐘，成了每個(gè)寢室孩子們最深的期待。班上的女生腳腕骨折不能走路，瘦小的管老師硬是背著她上下三樓用餐、休息。連女孩子的爸爸都驚嘆不已：“我背著你都累得慌，你管老師是怎么背動(dòng)你的？”班上的同學(xué)打架了，她去和解；家長(zhǎng)和孩子鬧了矛盾，她能勸服。都說(shuō)孩子的眼睛是雪亮的，她教過(guò)的孩子們都打心眼里愛(ài)戴這位有時(shí)候兇巴巴但更多的時(shí)候讓他們覺(jué)得溫暖可靠的“管媽”。升入中學(xué)部的孩子們，還是常常給她寫信，訴說(shuō)自己的煩惱；路上遇見(jiàn)了，總能在一張張笑成花朵的臉蛋里發(fā)現(xiàn)管老師的身影。
“其身正，不令則行：其身不正，雖令不行。”管老師堅(jiān)信，以身作則，就是最好的班規(guī)。因此，在班級(jí)管理中，她特別注重班級(jí)公約的制定。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓自己和學(xué)生們成為真正的朋友。在她的真誠(chéng)而勤奮的努力下，每個(gè)學(xué)期，她都被評(píng)為“學(xué)生喜歡和敬佩的老師”，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)主導(dǎo)群體”，獲得學(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
“每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們最好的未來(lái)。”每個(gè)孩子都是不完美的好學(xué)生，管老師用自己的滿腔熱忱踐行著青島為明學(xué)校的教育理念，惟愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”，靜待著每棵小樹苗的成才。
