學部動態(tài)

    古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”由此可見，環(huán)境對人的發(fā)展影響是巨大的。因此，青島為明學校十分重視班級的環(huán)境建設(shè)，為學生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。事實上，班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。

    一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的，六年級各班級的班級文化布置簡潔、合理、有特色。注重成長和日常的好習慣的熏陶。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠！

    杜威指出：“學校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。”七年級各班的班級文化建設(shè)則更加注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展，在班級文化建設(shè)中滲透有利于中學生成長的正確價值觀，讓孩子們在成長中逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。勇敢追逐夢想，在拼搏中成就自己！

    可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。八年級以感恩為主題，塑造了各具特色的班級文化氛圍，讓身處其中的每個為明學子都在日常生活中了解感動、懂得感恩、踐行感恩。
 

    蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”九年級各班的班級文化建設(shè)以沖刺中考為核心，是奮斗青春的最佳體現(xiàn)，對九年級的孩子來說，這是奮斗的季節(jié)，也是即將收獲的季節(jié)，他們在奮斗中才能成就美麗的青春，實現(xiàn)自己的夢想！

    作為一個班集體學習和受教育的基地—教室，教室是學生生活和學習空間，教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級的精神風貌，而且直接影響到學生的心理健康，其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此青島為明學校充分發(fā)揮文化潛移默化的作用，讓為明學子在日常生活中感悟文化的熏陶，逐漸成長為厚重、大氣、高遠、時尚的為明人！

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