學(xué)部動(dòng)態(tài)

       文明的就餐秩序是生活品質(zhì)展示的一張名片，也是校園內(nèi)涵建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，陶行知先生說(shuō)：“播種行為、收獲習(xí)慣.”對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣將受益終生。

       一日三餐是我們生活中的重要部分，均衡的營(yíng)養(yǎng)才能為孩子們提供健康成長(zhǎng)的需要。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下整齊有序地進(jìn)入餐廳，最先進(jìn)入餐廳的是幼小銜接班的小朋友，他們是學(xué)校中最小的班級(jí)，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了打餐的窗口，有序排隊(duì)打餐，我們親切的生活老師為孩子們準(zhǔn)備好粥、湯、碗。孩子們端著自己的餐盤(pán)，回到屬于自己的座位就餐。隨后進(jìn)入餐廳的是低段的1、2、3年級(jí)的學(xué)生，他們也整齊有序的進(jìn)入餐廳，他們雖然是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，但進(jìn)入餐廳后，能夠做到文明禮讓的打餐、就餐，就餐過(guò)程中每個(gè)餐桌上都會(huì)選一名餐桌長(zhǎng)，協(xié)助老師監(jiān)督同學(xué)們的就餐情況。最后進(jìn)入餐廳的是4、5年級(jí)的同學(xué)們，他們整齊有序的排隊(duì)打餐，能夠做到安靜就餐，餐桌文明做得最好。

      精心準(zhǔn)備的合理膳食讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下安靜就餐，老師們不斷地為年級(jí)小的孩子們填粥、湯并關(guān)注這孩子們的就餐情況，對(duì)偏食、厭食的孩子們進(jìn)行關(guān)注、引導(dǎo)，確保孩子們吃飽吃好。對(duì)那些偏食厭食的孩子們我們可是有妙招的哦!學(xué)校提倡光盤(pán)行動(dòng)，從我做起。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些光盤(pán)的孩子們，以他們?yōu)榘駱?，激?lì)那些偏食、厭食的孩子們，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

       在老師和孩子們的共同努力下，在大隊(duì)部倡導(dǎo)的“光盤(pán)行動(dòng)”中，孩子們的就餐情況有了很大的進(jìn)步，浪費(fèi)的現(xiàn)象少了，孩子們也懂得了節(jié)約是美德，好習(xí)慣也在逐漸成自然。