學信班班通走進青島為明，學校特色教育如虎添翼
“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)過時，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學理念已越來越被接受和推廣，學生成為課堂的主體才能讓他們真正意識到自己是學習的主人，從而完全進入到學習知識的整個過程中來。學信班班通教學演示和靈活的互動性，可以輕松地讓學生融入到課堂教學中，有效地將“教師主導”、 “學生主體 ”融合在一起，使學生學習更加主動、積極。
5月25日，青島為明的學信研究中心再次來到青島為明學校小學部進行學信班班通的調(diào)研。學信中心的任老師在五年級一班為我們帶來學信班班通的英語課，課上任老師先是用積極靈活的方式給學生分了組，在學習單詞和句型中使用了Magic finger , 舉一反三，相反話等手段帶領(lǐng)孩子短時間把單詞的發(fā)音掌握，在練習過程中，任老師除了使用傳統(tǒng)的聽音測試，采用了學信科技，先是讓孩子們集體答題，大頻幕會迅速出現(xiàn)答題正確率和回答問題的同學數(shù)量，確保每個孩子參與課堂；在句型檢測中，任老師又使用學信答題器讓學生搶答，學生積極掌握，學習情緒高漲，搶答到的同學更是積極熱情的學習，整個課堂氣氛熱烈而高效。學信科技通過樹形圖、圓形圖幫助教師準確的了解到學生課堂參與和掌握情況，讓同學們也必須積極參與課堂，提高了課堂效率。通過學信班班通“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作和實踐，學生的表現(xiàn)欲和求知欲被極大地調(diào)動起來，整個教學過程學生都在積極地思考，爭先恐后展示學習的過程和成果，成為了課堂上真正的主體。
學信班班通為課堂提供新穎的教學模式與方法，良好的展示與交互平臺，增強學生學習興趣，有效提高師生交互水平與質(zhì)量，這就是青島為明學校的教育，真正實現(xiàn)“科學互動教育”，讓教育的信息化提升學校的現(xiàn)代化！
