學部動態(tài)

?????? 北越赤道的春暉，如熱烈的精靈，把北半球的嚴冬捂暖；以姹紫嫣紅代言燦爛的芳春。落戶青島的為明，如蓬勃的春暉，把孩子們的心靈捂暖；以素質、品味凝聚輝煌的教育。初中部的“陽光女孩”競選活動，無疑是春之焦點，將最美麗的春光，燦爛輝煌地展現(xiàn)在你我眼前……

十二花開十二韻，不拘一格報春光

???????和去年不一樣了！王洪偉主任宣布評選活動開始的洪亮聲音，催發(fā)春雷般的掌聲此起彼伏，但“雷聲”更大了，因為禮堂中就坐的學生和家長比去年多了近兩倍。

?????? 和去年不一樣了！從前窄小寒磣的投影幕換成了寬大明亮的LED屏，視聽效果絕對一流！

?????? 和去年不一樣了！四位主持人中，“大才子”宋龍駿、“小才子”張家棟、“老學霸”李天澤雖風采依舊，卻比不上“小升初”2班的“新學霸”韓澤成搶眼。本學期開學后，一批頗具實力的學子選擇了為明，可見，我們的理念已漸漸被社會認可。

?????? 和去年真的不一樣了！十二位可愛的“陽光女孩”候選人款款登場，明顯比上一屆候選人更優(yōu)雅，更自信了；每人播放的背景資料，內容更豐富了，制作更精美了，人們明顯感受到，為明的特色活動更成熟了。

?????? 女孩子們的才藝展示特別精彩！劉珂同學如勝利而喜悅的藍色風信子，在好姐妹賈雯棋、陳昱臻的陪襯下輕靈快舞，活力四射。劉孟同學如高雅而純凈的馬蹄蓮，李欣蔚同學似高潔而芬芳的玉蘭花，二人攜手引吭，伶俐大方。段昕妤同學如堅貞而包容的夾竹桃，鋼琴曲《童年回憶》優(yōu)美的旋律流出指尖，遐思悠悠；李冠璟同學如昂揚而樸實的向日葵，詩朗誦《人民萬歲》激昂音調回蕩全場，豪情烈烈。王心怡同學如憂郁而絢麗的龍膽花，自編古典舞《卷珠簾》，演繹“但見淚痕濕，不知心恨誰”的脈脈情愁；蔡尚尚如謙讓而謹慎的山茶花，自導獨特的茶藝展示，編織“素瓷傳靜夜，芳氣滿閑軒”的悠悠雅意；孫華璐同學如清新而秀麗的白晶菊，哼唱一首《螢火蟲》，傾訴“裊娜少女羞，歲月無憂愁”的竊竊私語。王資然同學如真誠而恒久的桔?；?，雷佳慧同學似熱情而神秘的郁金香，聯(lián)袂演講《最后一只藏羚羊》，聲情并茂，移人情思；其間，二人你彈鋼琴鍵，我拉大提琴，抽空展示了各自才藝。楊舒然同學如玲瓏而貞潔的茉莉花，一曲電子琴曲《茉莉花》與自身氣質相得益彰；李欣陽同學如快樂而堅強的波斯菊，一段現(xiàn)代舞蹈串燒將本人個性淋漓展示。

?????? 十二名女孩，十二歲上下，十二種韻致，如十二朵奇葩植根于青島為明學校的教育樂園中，吮吸著春露，閃耀著春光。陽光和大地有一個約定：你用光明和熱力撫慰我，我以盎然生機回報你！大地和花兒有一個約定：你用寬廣的胸懷滋養(yǎng)我，我以五彩繽紛回報你！學子和為明有一個約定：你用慈愛和知識塑造我，我以青春光彩回報你。為明學校有一種契約精神：要讓每一粒埋在這里的種子開花結果；為明學校有一個莊嚴承諾：要讓每一個來到這里的孩子春光滿面。

頭上金釵十二行，心中錦繡五文章

???????在王翰老師主持的“知識問答”環(huán)節(jié)中，陽光女孩們盡顯其深厚“內力”——十二組試題難度不小，十二位女孩卻應對自如。劉珂同學對書法藝術頗有見識，迅速認出十位古今大家的字跡，輕松地將12分收入囊中；王心怡同學對“龍的文化”很有興趣，準確指認出“龍生九子”的特征，完美地將最有難度的分數(shù)悉數(shù)劃歸。孫華璐同學精通音樂，把“名曲問答”的滿分輕松摘取；楊舒然同學熱愛建筑，將“建筑藝術”的題目含笑攻克……

?????? 本環(huán)節(jié)，王翰老師再次引用唐代詩人張祜的詩句“日光斜照集靈臺，紅樹花迎曉露開”，含蓄傳達對青島為明學校教育理念的感悟：

?????? 陽光有兩種特征：“陽”者溫暖，能繁萬物；“光”者明亮，能驅黑暗。好的教育，就是取法“陽光特征”的教育——以大溫暖喚醒蟄伏種子的基因，使之長成參天棟梁；以大明亮驅散攀登路徑的陰霾，使人直通捫星峰頂。

?????? 陽光有一種特質：溫暖與明亮融合成性靈。性靈才能幻化出七彩，七彩方能交映出繽紛，繽紛才是自然的常態(tài)。好的教育就是效法“陽光特質”的教育，以包容輝映天人的和諧共存，以七彩營造人人的和而不同，使人之常態(tài)契合自然，七彩繽紛，充滿性靈。

?????? 陽光是公平的，“不擇賢愚而與之”，而大地卻是有失公允的，有的只收其“陽”，如熱帶雨林，使草木無序瘋長，以致遮蔽天日，蚊蟲蛇鼠橫行。有的只吸其“光”，如瀚海戈壁，使砂石縱橫千里，以致滿眼蕭條，鳥獸百草無跡。我們生活中又有多少偏頗的教育？有的如熱帶雨林，任追求分數(shù)之風滋長，使學子表面光鮮而內心陰暗；有的如瀚海戈壁，任炒作惡意升溫，讓學子錢財散盡而兩手抓空。相比之下，青島為明學校是一座“集靈臺”，這里“陽”、“光”并重，分數(shù)與素質、品味并駕齊驅；這里性靈為上，必修與選修課程七彩輝映；這里花開帶露，美麗與人文素養(yǎng)融而一體。此時此刻，這些內外兼修，靈氣四溢，在舞臺上盡情展示風采的陽光女孩，不就是最好的證明嗎？

?????? 今日社會，人的心靈被經濟嚴重異化，致使教育淪為產業(yè)，教育家淪為營銷家。在這種情況下，青島為明學校由雷麗霞校長領導的團隊卻致力于優(yōu)化育人手段，防止異化侵襲，不憚于兩線作戰(zhàn)，極力捍衛(wèi)教育的本真?！邦^上金釵十二行”是外在美、世俗美；“心中錦繡五文章”是內在美、境界美，然而拋卻世俗的“金釵”，我們將“高處不勝寒”；丟棄境界的“錦繡”，我們則“泯然眾人矣”，教育本來就是一種大包容、一種辯證法。我們始終相信：魚與熊掌是可以得兼的，如果世俗與高尚、分數(shù)與素質、個性與共性被擠壓到有你沒我的極端境地時，也就是教育整體開始淪落，有良知的教育者應該警醒的時候！因為陽光本不是極端的，為明學校也不會走極端。我們既要“頭上金釵”，又要“錦繡文章”！ 此時此刻，這些內外兼修，靈氣四溢，在舞臺上盡情展示風采的陽光女孩，不就是最好的證明嗎？

云散月明誰點綴，天容海色本澄清

????????男生的主演節(jié)目同樣精彩！八年級2班張桓銘、孟澗飛、陳帥、王泓杰四位同學合說的相聲《為明四才子》不時激起全場觀眾的笑聲；表演過程中，演員們還展示了自己的特長：孟澗飛的薩克斯、王泓杰的架子鼓、陳帥的單簧管、張桓銘的拉丁舞，都中規(guī)中矩，令觀者眼前一亮。八年級1班趙志宇等同學演唱了歌曲《改變自己》，還真有歌星范兒！他們活潑瀟灑的臺風和略帶稚嫩卻充滿磁力的歌聲給觀眾留下深刻的印象。

?????? 七年級一班的歌曲《童年》頗有美國鄉(xiāng)村音樂的韻味。宋龍駿吹黑管，王乙丞彈鋼琴，劉念撥吉他，李豪宇弄薩克斯，張家棟奏次中音號，“五人組”深情吟唱著重新填就的歌詞，表達對母校為明的熱愛。七年級二班全體同學的詩朗誦《黃河頌》情感飽蘸，加之大屏幕上壺口瀑布激越奔涌的黃河水映襯，頓成大氣磅礴之勢。

????????? “小升初”年級徐鯤鵬、劉珈碩、王中平、馮新睿、劉乙炫、張津境六位同學表演的國學小品《儒林驚夢》廣受好評。本劇通過對八股取士的抨擊，影射現(xiàn)代高考、中考之中存在的弊端；通過對八股擁躉的嘲笑，諷刺當代老師、家長心中殘存的保守；通過對明代文豪的歌頌，彰顯博覽群書、素質教育的巨大裨益。最后，小品忽然過渡，傳達對青島為明學校教育理念的認同：為明，培養(yǎng)博覽群書，跳出窠臼之才人；為明，塑造卓然獨立，有氣有節(jié)之俊彥；為明，陶鑄心懷天下，堪當大任之英杰！

????? “云散月明誰點綴，天容海色本澄清”，明月自有星光點綴，青天自有大海映襯，海色自有天藍呼應，女孩自有男孩助陣。陰陽相和本就是自然法則；陰中有陽，陽中有陰，一幅太極圖，蘊含著中國文化的大智慧。為明的“陽光學生”評選活動也如此，冬天進行男生選拔，女生助演；夏天舉辦女生評選，男生幫襯；這便是青島為明學校的智慧：陰陽調和，生生不息。“陽”、“光”克諧，性靈為上。

?????? 學部女生集體展示的兩個節(jié)目也很精彩！長笛合奏《三寸日光》，是我校音樂選修課成果的展示，十二位助演女孩嫻靜文雅，斂氣橫吹，婉轉悠揚的笛聲略帶蕭瑟，令觀眾宛然感受到“三寸日光”燦爛卻不溫暖。其實，太陽每年都在努力，千萬年來，她在南北回歸線之間做著折返跑，公平地將生機散播到兩個半球。太陽每天都在努力，從滄滄涼涼的“日出”，到暖暖和和的“日禺”，再到紅紅火火的“日中”，雖說“日中則昃”，但她每天都堅持讓自己輝煌一次。教育何嘗不該如此？教育的過程，不就是幫助每個人從蒼涼的“日出”，爬升到紅火的“日中”的過程嗎？雖說女孩們現(xiàn)在只是“三寸日光”，但為明學?？隙軒椭齻兩林刑欤瑩碛屑t紅火火的人生！因為為明人具有太陽的堅韌——年年在努力，天天在努力。

?????? 詩朗誦《中華女性》是為評選活動“量身定制”的。詩歌分為才情、大義、剛烈、賢德四類，每一類中粹選三位，共十二位中國歷代著名女性傾情吟詠；以小見大，力求勾勒出中華女性的神韻。“你從草原走來洋溢著寬廣的熱愛，走進學生心靈支撐起愛的傘蓋。你的高度決定為明學校的高度，萬千桃李挺秀裝不滿你的胸懷?！边@是對第十二位女性雷麗霞校長的贊詞，青島為明學校全體師生感謝她。

?????? 評選結果：劉珂、李欣陽、孫華璐、王心怡、雷佳慧、李欣蔚獲得了“陽光女孩”稱號，最后，雷佳慧同學代表所有陽光女孩誦讀了《陽光女孩誓詞》，評選活動圓滿結束。

?????? 活動雖然結束了，但為明聚集性靈的陽光教學理念不會變?！叭照占`臺，花迎曉露開”，相信將有越來越多的優(yōu)秀學子在青島為明學校，這座“集靈臺”上沐浴陽光，花開帶露，展示其獨特的風采！