青島為明學(xué)校初中綜合組“6+1”課堂教學(xué)研討多彩呈現(xiàn)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地和主要渠道，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。因此，青島為明學(xué)校初中部積極探索適合我校學(xué)生的高效“6+1”課堂教學(xué)模式，從而深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的時效性。
綜合組的各位教師積極參與、認(rèn)真?zhèn)湔n，把這次研討課作為一次難得的鍛煉機(jī)會。在課堂上，他們紛紛亮出了自己的課改絕活，創(chuàng)設(shè)了有生命、有激情的鮮活課堂。
政治老師王雪的課，各環(huán)節(jié)設(shè)計清楚、銜接恰當(dāng)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能夠明確每個環(huán)節(jié)的任務(wù)，積極參與到其中。通過耳熟能詳?shù)母枨〉胶锰幍膶?dǎo)入所探究的主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展示環(huán)節(jié)中，采用抽簽的方式?jīng)Q定同學(xué)們的展示順序及內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍了課堂的氛圍。隨后王老師通過多組圖片的對比直觀地使學(xué)生感受到今日與往昔的變化之大，讓知識可視化。
生物老師趙璇的《輸送血液的泵——心臟》一課思路清晰，目標(biāo)明確。通過聆聽心跳聲導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和小組討論交流的時間，重難點(diǎn)突破的方法靈活多樣，例如觀看視頻整體感知，臺前填圖展示，角色扮演等。在小組合作中，輪流觀察觸摸心臟模型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把復(fù)雜的教學(xué)重點(diǎn)問題簡單化、直觀化。教師在精講環(huán)節(jié)，通過簡單的口訣記憶和表格、流程圖的梳理，將本節(jié)課的知識點(diǎn)串聯(lián)成線，利于學(xué)生整體把握。
地理老師張克玲利用多媒體播放的影片導(dǎo)入新課，生動形象。在高效“6+1”課堂模式的基礎(chǔ)之上融合地理學(xué)科的特點(diǎn)，各環(huán)節(jié)安排合理，相關(guān)知識銜接恰當(dāng)。充分利用多媒體的強(qiáng)大功能，大量展示圖片、地圖，使課堂變得生動形象。老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥與學(xué)生活動有效結(jié)合，教師起到很好的引導(dǎo)作用,同時充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間能夠互相傾聽，通過交流合作提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
歷史老師高冰把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。通過黃梅戲《女駙馬》片段導(dǎo)入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計合理。高老師注重用學(xué)術(shù)語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。最后通過課外知識的擴(kuò)充拓展了學(xué)生的視野，將本節(jié)課的知識進(jìn)行了升華。
物理老師李玉琴的課堂是學(xué)生的自主探究課堂，從生活中提煉的幾個小實(shí)驗(yàn)充分激起了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知愿望，課堂導(dǎo)學(xué)案分步設(shè)計，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)、有逐步變換的實(shí)驗(yàn)課題、有環(huán)環(huán)相扣的思考議題，幫助學(xué)生自然而然地進(jìn)行著回顧舊知、類比新課、思考探究、合作疑議解惑、展示分享、聆聽梳理到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)著從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中對物理學(xué)科的描述“從生活中來，會到生活中去”的特點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極主動，小組合作氣氛活躍，疑難探究討論熱烈，一幕幕生生互動、師生互動的寬松課堂教學(xué)場景將本節(jié)課推向了一個個高潮。
本次研討課活動為教師們搭建了課堂教學(xué)本領(lǐng)的展示與鍛煉的平臺，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論、技能和教育科研能力的提升，讓每一位學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)知識的成就感，真正達(dá)到了以研促教的效果。當(dāng)然，課堂教學(xué)模式改革不是一蹴而就的，這一過程中還會出現(xiàn)不少的問題和困惑，這需要不斷摸索不斷改進(jìn)。高效“6+1”課堂教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新，相信在不久的將來定會形成有為明特色的高效“6+1”課堂模式。
