哈佛校長(zhǎng)為青島為明學(xué)校豎起大拇指
????????? ——來(lái)自青島晚報(bào)的報(bào)道
?????????哈佛校長(zhǎng)中心聯(lián)合主席赴青講未來(lái)教育，稱贊青島為明學(xué)校是符合哈佛標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)校。
????????“未來(lái)，我們的孩子將掌握著現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，使用著現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)明的工具，從事著現(xiàn)在還沒(méi)出現(xiàn)的職業(yè)?！鄙现芩模绹?guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院哈佛校長(zhǎng)中心聯(lián)合主席Alan Cohen來(lái)到青島為明學(xué)校，就“二十一世紀(jì)的教育”，與教育同仁，學(xué)生家長(zhǎng)共同討論國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題，深度了解國(guó)際教育優(yōu)勢(shì)，共同開啟西海岸國(guó)際化特色教育新篇章。
有效學(xué)習(xí)“應(yīng)該的”可以是“喜歡的”
? ? ? ? Alan Cohen不僅是一位理論深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，還是一位管理著三十二所學(xué)校的權(quán)威校長(zhǎng)。在他看來(lái)，有效學(xué)習(xí)如何發(fā)生，在哪里發(fā)生是二十一世紀(jì)的教育的重要方面?！敖W(xué)生思維模式，讓學(xué)習(xí)由無(wú)形變有形”是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！暗谝徊骄褪且獙W(xué)習(xí)從以大人為中心，轉(zhuǎn)換到以孩子為中心?！盇lan強(qiáng)調(diào)，“我做、我們做、你做”是最好的模式，老師有20%的時(shí)間去教授，學(xué)生有80%的時(shí)間去思考。在演講的最后，Alan表示：“二十一世界的教育是創(chuàng)造、發(fā)掘問(wèn)題、溝通、創(chuàng)新、公民參與和責(zé)任。今日的教師和管理人員必須是創(chuàng)造者、導(dǎo)師、企業(yè)家和舵手。這就可以創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?！?/span>
? ? ? ?主旨演講結(jié)束后，Alan、青島為明學(xué)校校長(zhǎng)雷麗霞與參加活動(dòng)的媒體記者、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面，繼續(xù)共話二十一世紀(jì)的教育。幾位教育專家聯(lián)手，為大家奉上一道教育盛宴。在教育方面，Alan和雷麗霞，在觀點(diǎn)上有許多一致之處?！霸谇鄭u為明學(xué)校，有一句話叫“‘應(yīng)該的’可以是‘喜歡的’?！崩愊冀榻B說(shuō)，青島為明學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中力求創(chuàng)新，注重“應(yīng)該的教育內(nèi)容”和“孩子們喜歡的教育形式”的有效結(jié)合，通過(guò)多樣多彩的校園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
名師名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)受家長(zhǎng)熱選
? ? ?? ?在交流中，Alan不止一次地表達(dá)他對(duì)青島為明學(xué)校認(rèn)可和對(duì)校長(zhǎng)雷麗霞的贊賞。兩位校長(zhǎng)，跨越東西方文化的惺惺相惜并不是偶然。好的教育、好的學(xué)校、好的校長(zhǎng)，在很多方面都是能夠互相融合的。
? ? ? ?雷麗霞是國(guó)家教育部?“更新教育觀念報(bào)告團(tuán)”成員，知名專家評(píng)價(jià)她是“創(chuàng)造奇跡的教育家校長(zhǎng)”。在廣州為明學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)的12年間，她和她的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀畢業(yè)生足跡遍布世界一流名校的輝煌歷史。如今，雷麗霞帶著廣州、深圳的為明精英們來(lái)到青島，不得不說(shuō)是青島學(xué)生和家長(zhǎng)們的福氣。記者了解到，青島為明學(xué)校不僅擁有全國(guó)知名校長(zhǎng)這塊金字招牌，還擁有一支能和工作較真兒，懂孩子、懂教育，能和學(xué)生交朋友的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)?？茖W(xué)的管理和培訓(xùn)，使得每位老師都是為明先進(jìn)教育理念的傳遞者，教育內(nèi)容的實(shí)踐者，教育奇跡的創(chuàng)造者。
????? “學(xué)信”是為促進(jìn)家校溝通，加快學(xué)校信息化建設(shè)，自主研發(fā)的一款家校溝通軟件平臺(tái)。學(xué)信為學(xué)校和家長(zhǎng)搭建了一座橋梁，通過(guò)學(xué)信，老師可以與家長(zhǎng)暢所欲言，及時(shí)展示班級(jí)榮譽(yù)和學(xué)生風(fēng)采，家長(zhǎng)可以了解孩子校園生活的方方面面。學(xué)信只是青島為明學(xué)校想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急做出努力和改變的一個(gè)側(cè)影?！扒鄭u為明學(xué)校把我們擔(dān)心的問(wèn)題都想到并做到了，把孩子送到這里真的很放心?！奔议L(zhǎng)由衷地信任與表?yè)P(yáng)，印證了青島為明學(xué)?！皠?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨。不到一年的時(shí)間，青島為明學(xué)校就成為西海岸的學(xué)生和家長(zhǎng)青睞與熱選的名校。
國(guó)際化教育成就二十一世紀(jì)人才
??????“您認(rèn)為東、西方教育怎樣融合更有利于學(xué)生發(fā)展？”“哈佛大學(xué)對(duì)學(xué)生有哪些要求？”“您怎么看待低齡孩子出國(guó)？”在交流中，不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育十分感興趣，向Alan提問(wèn)。
? ? ? ?“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”是青島為明學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。青島為明學(xué)校注重對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，特別是國(guó)際視野和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。以課程設(shè)置為例，青島為明學(xué)校倡導(dǎo)“班班有特色、人人有選修、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”，開設(shè)管樂(lè)團(tuán)課程、芭蕾基礎(chǔ)、高爾夫、跆拳道、葫蘆絲、鋼琴、陶藝、機(jī)器人、蒙氏數(shù)學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、等藝術(shù)、體育、科技普及必修課程。國(guó)學(xué)啟蒙課程、81個(gè)好習(xí)慣、32個(gè)有教養(yǎng)細(xì)節(jié)系列培養(yǎng)課程、中學(xué)生人生規(guī)劃課程、外教系列課程等也為孩子全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
? ? ? ?此外，為明學(xué)校還設(shè)立國(guó)際部，從教學(xué)、教材、教師和教室環(huán)境都依照中美教育資源優(yōu)勢(shì)整合的高標(biāo)準(zhǔn)，采取小班化高品質(zhì)教學(xué)。學(xué)校嚴(yán)選美國(guó)一流中學(xué)接納為明學(xué)子，并從為明各個(gè)學(xué)校抽調(diào)赴美教師，協(xié)調(diào)學(xué)生解決在國(guó)內(nèi)外學(xué)校期間的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，以保障學(xué)生獲得高質(zhì)量的留學(xué)成果。學(xué)生在美讀書期間，國(guó)內(nèi)和在美國(guó)的教師團(tuán)隊(duì)將協(xié)助他們申請(qǐng)大學(xué),進(jìn)行擇校、申請(qǐng)、專業(yè)選擇等輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生們完成各方面準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生在完成高中學(xué)業(yè)后，可以順利地進(jìn)入美國(guó)大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
? ? ? ?就像雷麗霞回答一位家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)所說(shuō)的，在青島為明學(xué)校，幫助孩子全面發(fā)展，幫助孩子融入世界已成為共識(shí)，學(xué)生無(wú)論是選擇國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，還是出國(guó)留學(xué)，都將收獲“高分?jǐn)?shù)、高素質(zhì)、高品位”，這也是是青島為明人的教育追求。
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