學(xué)部動(dòng)態(tài)

為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新理念，探索新課標(biāo)理念下“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)”的策略，做到“心中有綱，胸中有本，手中有法”，5月15日，由青島市教育科學(xué)研究院主辦的小學(xué)語(yǔ)文基于“新課標(biāo)”任務(wù)群視角下的單元整體教學(xué)研討活動(dòng)在青島為明學(xué)校盛大舉行。來(lái)自青島市各區(qū)、市的小學(xué)語(yǔ)文教研員和骨干教師近500人參加了線下研討。本次活動(dòng)還采用線上直播的方式，使更多老師們參與到學(xué)習(xí)研究中來(lái)。
此次研討會(huì)既有課堂教學(xué)展示，又有專家評(píng)課指導(dǎo)，還有專家報(bào)告引領(lǐng)，是一次語(yǔ)文教學(xué)的盛宴。
靈動(dòng)課堂 精彩紛呈
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。本次研討會(huì)由濰坊壽光市初級(jí)中學(xué)小學(xué)部特級(jí)教師丁立美老師和青島為明學(xué)校馬曉蓉、李白玉老師一起執(zhí)教師徒接力課。
《我們奇妙的世界》
預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
第一節(jié)課由馬曉蓉老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第七單元《我們奇妙的世界》的課內(nèi)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。課堂上，馬老師帶領(lǐng)學(xué)生，在預(yù)習(xí)單的引導(dǎo)下，或小組朗讀，或自由默讀；或小組討論，或自主思考；或讀，或?qū)憽谜n張弛有度，井然有序，根據(jù)任務(wù)要求，扎實(shí)學(xué)習(xí)，既有方法，又有效率。
《我們奇妙的世界》
精讀引領(lǐng)課
第二節(jié)課在馬曉蓉老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)在省特級(jí)教師丁立美老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行《我們奇妙的世界》精讀引領(lǐng)課的學(xué)習(xí)。課堂上，丁老師依據(jù)學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考邊標(biāo)劃，找出天空和大地的珍藏的不同事物。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“天空的珍藏”，滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀感受天空的奇妙。對(duì)于“大地的珍藏”采了用法學(xué)習(xí)。丁老師的課堂教學(xué)注重學(xué)法方法的指導(dǎo)，做到有扶有放，扶放結(jié)合，尊重學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂中有思維的拔節(jié)和增長(zhǎng)。
《奇異之河——遼河》
《拉薩的天空》
閱讀實(shí)踐課
第三節(jié)課是青島為明學(xué)校李白玉老師執(zhí)教的《奇異之河——遼河》《拉薩的天空》兩篇課外文章的閱讀實(shí)踐課。目的是指導(dǎo)學(xué)生把在精讀引領(lǐng)課中習(xí)得的方法在閱讀實(shí)踐中進(jìn)一步運(yùn)用。課堂教學(xué)時(shí)，李老師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞課文從哪些方面介紹了遼河和拉薩的天空，采用不同形式的朗讀，在讀中尋找、體會(huì)和感悟。
02
深研教材 經(jīng)驗(yàn)交流
眾所周知，備好課是上好課的前提。為進(jìn)一步提高課堂的效率，青島為明學(xué)校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)自2015年開(kāi)始，堅(jiān)持進(jìn)行單元整體教學(xué)研究的探索與實(shí)踐。三節(jié)課后，由為明學(xué)校中年級(jí)教研組長(zhǎng)代表年級(jí)研究團(tuán)隊(duì)，向與會(huì)老師匯報(bào)了《單元整體教學(xué)的探索與實(shí)踐》。姜老師從學(xué)校進(jìn)行的“三備三研”備課和三下七單元的單元整體架構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。詳細(xì)介紹了單元教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的不同課型及教學(xué)的流程。
語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)“三備三研”的備課研討，極大地提高的備課水平，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)集體的力量，實(shí)現(xiàn)了備課優(yōu)質(zhì)資料的共享。單元整體教學(xué)的備課研究與實(shí)施，讓老師們進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向，辯證認(rèn)識(shí)單元教學(xué)與課時(shí)教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步凸顯學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)時(shí)緊扣單元主題與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)一課一得，讓學(xué)生學(xué)得透徹，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)階式發(fā)展。
03
教授引領(lǐng) 點(diǎn)亮明燈
“行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步”。15日下午，上海師范大學(xué)吳忠豪教授給與會(huì)老師作了《指向?qū)嵺`——語(yǔ)文課程改革方向的重新抉擇》的精彩報(bào)告。吳教授的報(bào)告分為四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)任務(wù)群；二是語(yǔ)文課程改革方向重新抉擇；三是積極、穩(wěn)妥實(shí)施語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群；四是指向?qū)嵺`，改革語(yǔ)文課堂教學(xué)。吳教授指出語(yǔ)文是一門實(shí)踐性學(xué)科，提出重新選擇語(yǔ)文課程的改革方向——指向?qū)W生實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)依托教材，通過(guò)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)以實(shí)踐為主線的學(xué)習(xí)活動(dòng)。吳教授還特別強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣是語(yǔ)文課頭等大事；語(yǔ)文最基本的是培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣等教師容易忽視的問(wèn)題。指出教師要以熟練的閱讀技能、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣為閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)，課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的閱讀技能。吳忠豪教授還從教材設(shè)計(jì)方面講解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)的幾種方式，通過(guò)《梅蘭芳蓄須》《自相矛盾》等豐富詳實(shí)的案例，為老師們講解如何以學(xué)生的實(shí)踐為主線，圍繞任務(wù)漸進(jìn)展開(kāi)。吳忠豪教授的報(bào)告讓在座老師老師受益匪淺，為今后在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建與運(yùn)用指點(diǎn)了迷津。
這次學(xué)習(xí)讓一線教師對(duì)單元整體教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)文本的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的思考?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，接下來(lái)，老師們會(huì)將收獲與感悟融入到日常教學(xué)中，讓語(yǔ)文課堂更扎實(shí)，更高效！
04
評(píng)課交流 共促成長(zhǎng)
會(huì)議的最后一個(gè)環(huán)節(jié)由青島市教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員崔志鋼老師，對(duì)上午的課堂展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，并結(jié)合具體案例解答了老師們對(duì)新課標(biāo)的疑惑。崔老師肯定了三位教師的課堂呈現(xiàn)，有改變、有亮點(diǎn)、有思考。以“語(yǔ)言與思維”為題，提出“學(xué)習(xí)問(wèn)題”需要高低思維的搭配，由低階走向高階，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的進(jìn)階性。針對(duì)三位老師的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)定位、語(yǔ)言建構(gòu)、方法指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)五個(gè)方面展開(kāi)論述及解讀，教導(dǎo)教師要心中有目標(biāo)，眼里有學(xué)生，以學(xué)生為本，以兒童為中心，同時(shí)以核心問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂。崔老師的指導(dǎo)，幫助老師們明確了今后課堂改革的方向，為單元整體教學(xué)實(shí)踐指明了方向！

“博學(xué)篤行啟今朝，踔厲奮發(fā)正當(dāng)時(shí)”。一天的研討活動(dòng)緊張而有序，內(nèi)容充實(shí)而豐富，與會(huì)老師收獲頗豐。一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)盛宴雖落下帷幕，但行囊已滿，前路如虹，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，打造有效課堂，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，我們依然在路上。教學(xué)征程上，全體為明人將繼續(xù)追尋教研光亮，攜手同行，共同譜寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新篇章！

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