青島為明學(xué)校班主任專業(yè)技能大賽系列之(一):班主任成長(zhǎng)故事
為全面提升為明學(xué)校中小學(xué)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，引領(lǐng)班主任專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一支師德型、民主型、智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的學(xué)生喜歡和敬佩的班主任隊(duì)伍。青島為明學(xué)校于本學(xué)期舉辦了班主任專業(yè)技能大賽。通過(guò)年級(jí)初賽、學(xué)部復(fù)賽后選拔出來(lái)一批優(yōu)秀班主任代表，參加了為期兩周的班主任專業(yè)技能大賽校級(jí)決賽。
本次大賽從班主任成長(zhǎng)故事敘述、特色班級(jí)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案、個(gè)性案例分析、主題班會(huì)課說(shuō)課和情境答辯這五項(xiàng)內(nèi)容綜合考察班主任的理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力、工作技巧和師德師風(fēng)，全面提升班主任專業(yè)素養(yǎng)和綜合育人能力。
本期介紹的是“班主任成長(zhǎng)故事”環(huán)節(jié)的比賽情況。
在班主任成長(zhǎng)故事敘述環(huán)節(jié)，參賽的老師們給我們分享了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，讓我們看到了一個(gè)個(gè)眼里有光、心中有愛、手中有法、肩上有責(zé)任的老師。臺(tái)上的班主任或深情講述，或侃侃而談，分別就教學(xué)生涯中親身經(jīng)歷的案例以故事的形式進(jìn)行敘述。
初中部的王雪老師，對(duì)自己的要求就是做一個(gè)有“為明味兒”的好老師。從2014年畢業(yè)入職為明，擁有了人生中很多的第一次，也見證了為明的一步步發(fā)展壯大。對(duì)王雪老師來(lái)說(shuō)，帶班中所遇到的磨難，是一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)，也是一種“艱難”的幸福。
小學(xué)部的王之冠老師，愿做滋潤(rùn)孩子的那一縷春風(fēng)，將愛與責(zé)任緊系心間。王老師洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨。她把愛的種子植根心底，讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)……
初中部的胡海洋老師堅(jiān)信只有用心灌溉，才能靜待花開。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)周期，作為老師需要做的就是給他們提供適合生長(zhǎng)的土壤，實(shí)時(shí)地觀察，及時(shí)地引導(dǎo)，耐心地等待，允許他慢慢地成長(zhǎng)，直至綻放！
高中部的孫瑞瑞老師講述了新冠疫情的一次突發(fā)情況，老師們和孩子們一起度過(guò)了驚心動(dòng)魄的六小時(shí)。這驚心動(dòng)魄的六小時(shí)，留給我們滿滿的都是感動(dòng)，班主任從來(lái)都不是單槍匹馬在戰(zhàn)斗，背后是學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持。
小學(xué)部的李娟老師，是一位有著十幾年經(jīng)驗(yàn)的老班主任。2018年來(lái)到為明時(shí)，是重新出發(fā)，也是從心出發(fā)。教育的路是一條承載著夢(mèng)和理想的路，作為老師，既然選擇了它，那就讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。
小學(xué)部的管曉艷老師對(duì)孩子們愛之深，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。在管老師眼里，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二的種子，花期或早或遲，有的甚至不會(huì)開花，但能長(zhǎng)成參天大樹。我們要做的，就是細(xì)心糾正每一個(gè)歪曲，認(rèn)真治理每一次病害，我們的花兒終會(huì)盛開，我們的棟梁終會(huì)長(zhǎng)成！
小學(xué)部的白靈老師通過(guò)給過(guò)去自己寫一封信的形式回顧了當(dāng)班主任以來(lái)的工作。因?yàn)榘桌蠋煄У淖∷薨?。所以這期間，每天和孩子們朝夕相處，可謂是“酸甜苦辣”，是一位名副其實(shí)的“為明媽媽”，她堅(jiān)信:只要用愛來(lái)陪伴，一定會(huì)有花開半夏的時(shí)候。
高中部的張新偉老師將自己的班主任工作總結(jié)為四個(gè)字，那就是勤、愛、嚴(yán)、聽。張老師認(rèn)為勤需勤在教育和教學(xué)上，愛在對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、廣泛和無(wú)私上，嚴(yán)在嚴(yán)己和嚴(yán)紀(jì)上，而聽在尊重學(xué)生上。這四字真訣做好了，那才能走進(jìn)學(xué)生的心中去。
初中部的王煥玉老師認(rèn)為世界上沒有比冷漠更寒冷的冬天，也沒有比關(guān)心更美麗的溫暖。帶給別人的溫暖才是最美麗的；而能感受到別人的溫暖，既是幸福的，也是美麗的。作為班主任，將溫暖帶給學(xué)生，將是成功的教育。
高中部的石杰老師認(rèn)為信任與愛是做好學(xué)生工作的前提。一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響；也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。
小學(xué)部的宋曉楠老師為我們分享了一段心跳回憶。從初接班的相遇，到后來(lái)與孩子們的相伴相守，彼此溫暖，彼此成就。與孩子們的相知如故，是一份真摯的情誼，在想起的瞬間，心上會(huì)開出一朵好看的花。
初中部的曾芳老師心中總是充滿愛和溫柔，在她眼里，每一顆星星終將閃耀，只要不放棄，只要堅(jiān)持付出，親愛的孩子們，終將成長(zhǎng)為希望的樣子。
小學(xué)部的姜媛媛老師是一位眼中有光的師者。姜老師不光教學(xué)能力突出，而且班主任工作做得更好。在姜老師這里，每一個(gè)孩子都是一顆種子，而她為孩子做的，就是提供充足的陽(yáng)光和雨露。
高中部的李曉燕老師認(rèn)為，愛是喚醒，愛也是激勵(lì)，既能喚醒迷途的孩子，又能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠(chéng)的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇緊閉的心扉，在每一扇門的后面，是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
初中部的張彩珍老師是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，她既能走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，又能嚴(yán)格要求學(xué)生，給予學(xué)生最深沉真摯的愛。擁有愛和賞識(shí)的孩子們，終能長(zhǎng)成我們期待的樣子。
高中部的康恒源老師是一位幽默風(fēng)趣的老師，他如數(shù)家珍一樣向大家分享了曾帶過(guò)的四屆學(xué)生。而每帶一屆，康老師都有不同的收獲。正因?yàn)橛辛藢W(xué)生，才讓我們永遠(yuǎn)都能處在一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。
高中部的周文靜老師相信以心換心勝過(guò)一切技巧。春風(fēng)化雨，璞玉可雕，我們就一直這樣愛這些孩子，從細(xì)微處入手，一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻。
小學(xué)部的孫靜微老師給我們分享了一個(gè)“花兒”的故事，孫老師用愛把這朵“花兒”澆灌成長(zhǎng)。每一個(gè)老師的成長(zhǎng)其實(shí)也來(lái)源于學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步，就是作為老師最大的成長(zhǎng)！
小學(xué)部的王曉燕老師來(lái)到為明六年，擁有一個(gè)最大的寶貝，那就是陪伴王老師六年的孩子們。六年的互相陪伴，王老師用愛適應(yīng)著孩子們，將自身角色也進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，從“嘮叨媽媽”變成朋友，一起繼續(xù)成長(zhǎng)！
小學(xué)部的李亞琪老師認(rèn)為班主任的教育是細(xì)節(jié)的教育，密切關(guān)注孩子的一個(gè)眼神、一句話、甚至是一個(gè)手勢(shì)，根據(jù)這些走進(jìn)孩子的內(nèi)心，走進(jìn)那個(gè)內(nèi)心柔軟、充滿童真的世界。相信每一個(gè)孩子未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛之中。
初中部的王金惠老師用一顆真心去了解孩子，用一顆愛心去陪伴孩子，用一顆專心去激勵(lì)孩子，對(duì)待孩子們誠(chéng)心誠(chéng)意，與孩子們建立深情厚誼。
春風(fēng)化雨澤潤(rùn)草木，百舸爭(zhēng)流盡顯風(fēng)華。參賽的班主任老師充分調(diào)用自身的教育經(jīng)驗(yàn)，聚焦教育熱點(diǎn)，回憶甜蜜的經(jīng)歷，將我們的故事講給您聽。（供稿：李亞琪）
