媒體聚焦

2024年4月10日至4月12日，為明教育教師和學生發(fā)展中心周卓行主任、劉昌昊老師，集團特聘專家、廣州為明學校副校長鐘和軍等專家領(lǐng)導走進青島為明學校，就“為明杯”優(yōu)秀抗挫課例大賽專項工作進行交流指導。專家組領(lǐng)導通過專題培訓、研討交流、觀摩課堂等形式，助力學校抗挫工作再提升。
一
專題培訓
4月10日下午，在南校區(qū)為明劇場，鐘校長進行了優(yōu)秀抗挫課例的專題培訓，雷校長、各學部領(lǐng)導、全體班主任和生活教師參加。培訓從活動緣由、課例開發(fā)和思考建議三個方面進行，鐘校長解讀了抗挫大賽的背景，闡述了學校挫折教育的實施途徑，分享了實踐經(jīng)驗。鐘校長結(jié)合集團的四庫理論、GrowMyself單課設計范式解讀了23-24學年“為明杯”優(yōu)秀抗挫課例大賽集團實施方案，帶領(lǐng)班主任們研讀了優(yōu)秀抗挫課例評選標準，深入淺出地闡釋了課例設計與實施的四個階段，并從專業(yè)角度介紹了規(guī)范收集與整理課例材料的方法；最后，從組織保障、推進實施和堅定方向三個方面給出了指導性建議。
二
交流研討
4月11日上午，雷校長、各學部大賽核心組成員以及年級組長和班主任代表參加了集團專家組參與的抗挫大賽交流研討活動。
《助力為明學子：點亮“逆光時刻”，走向“高光時刻”》
學校德育研究中心蔡永峰主任，分享了題為《助力為明學子：點亮“逆光時刻”，走向“高光時刻”》方案，介紹了青島為明學?！白龈玫慕逃?，辦更好的學?！焙汀芭囵B(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人”的辦學理念，介紹了學校抗挫教育的組織架構(gòu)和實施載體，分享了學校基于全換立德樹人，通過班主任專業(yè)技能大賽和年級組班會活動課大賽等多途徑取得的抗挫課例優(yōu)秀成果，通過此次大賽助力學生心理健康預防和教育工作，提升學生的抗逆力，培養(yǎng)身心健康的為明學子。
小學部
《讓每一個孩子健康成長》
小學部德育主任汪應林交流了抗挫大賽《讓每一個孩子健康成長》的方案，汪主任首先分享了小學部抗挫教育工作取得的成果，從學部從準備階段、研備評選階段和課程實施階段介紹了實施流程，以賽代培，提升各年級團隊研究能力和教師的抗挫教育專業(yè)能力，提高學部德育心育教育素養(yǎng)，讓每一個孩子健康成長。
初中部
《青春無“挫”》
初中部德育主任張秋澤交流了抗挫大賽《青春無“挫”》的方案，從初探思考開始，對總體目標、組織構(gòu)建、實施進程和課例要求幾方面進行介紹。將抗挫課例參賽工作和學部賽合而為一，與學部品牌青春期成功教育結(jié)合，在學部常規(guī)工作開展過程中實現(xiàn)融合推進。
高中部
《逆風飛翔，向光成長》
高中部德育主任李健交流了抗挫大賽《逆風飛翔，向光成長》的方案，高中部多措并舉做好學生挫折教育，積極開展挫折專題研究，開展形式多樣的挫折訓練，創(chuàng)設挫折應對預演情境，引導學生正確認識挫折，用心感受挫折，從挫折中學習，有效應對挫折，讓積極應對挫折的行為最終內(nèi)化為學生穩(wěn)定的心理品質(zhì)。
教育理念決定教育的深度，高中部挫折教育活動的開展和抗挫課例的探索研究就是在深挖當今高中學生教育的德育深度和德育廣度，積極探索心育與德育的一體化路徑，讓挫折教育深入到每一位班主任的班級管理和德育研究中。
國際部優(yōu)秀案例分享
國際部德育主任張侃分享了集團優(yōu)秀抗挫教育案例《基于國際部學生的抗挫能力培養(yǎng)和教育》，先后從國際部學生身心發(fā)展特點、抗挫能力目標培養(yǎng)、三位一體的團隊管理模式以及抗挫教育課程系統(tǒng)化地進行交流，同時生動地分享了國際部兩個典型的學生抗挫案例，最后展示了國際部一體化育人模式及在實踐中取得的相關(guān)成果。在場領(lǐng)導和老師們深受鼓舞。
優(yōu)秀心理課
抗挫課展示
初中部張曉老師進行了抗挫課《再見！帶刺的朋友》的展示，課程設置了“找刺”、“刺傷”“躲刺”“拔刺”四個環(huán)節(jié)，通過材料收集、采訪、情景劇、“夸夸箱”等活動，提高修養(yǎng)意識及面對同伴交往過程中出現(xiàn)問題的解決能力，正面引導孩子們弘揚生活中的真善美，送給同伴贊美，自己也獲得一份真摯的友誼。通過本節(jié)課，讓處于青春期的孩子學會理性地處理與同伴之間出現(xiàn)的問題，“躲刺”和“拔刺”的過程就是在提高自身的應挫和抗挫的能力。
國際部李芫老師帶來了心理課《再見吧，拖延癥；你好，時間君》的展示，這是一次對于“時間管理”的討論教育，李老師從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，強調(diào)時間管理對人們尤其是學生有多么重要。課程以小組和個人活動的方式，結(jié)合相關(guān)理論知識的學習來進行，分析造成拖延現(xiàn)象的原因，尋找應對策略，來協(xié)助學生克服拖延癥，學會時間管理。
周主任對于各學部的方案交流給予了肯定，能夠根據(jù)學部特色找到學生挫折的原因，聚焦個學段學生的心理特點，結(jié)合八大主題，提煉學部開展抗挫大賽的重點方向，并將大賽延伸到日常教育教學當中，相信青島學校一定能夠通過高標準完成大賽，也能讓心理健康教育工作再上一個臺階。
劉昌昊老師重點分析了各學部抗挫大賽方案，同時指出青島學校的方案全面而深入，注重抗挫課例的專業(yè)設計，內(nèi)容聚焦各學段孩子的年齡特點，本次大賽要更加關(guān)注過程，通過課例背后心理學的原理，形成結(jié)構(gòu)化和標準化的心育案例，在學校學部層面可以更好推廣，把大賽的作用深入到日常的教育教學當中。
集團專家指導點評
通過聽取學部方案交流，鐘校長指出學校在心理健康教育方面的工作，為孩子們的健康成長提供了基礎，針對各學部方案也提出了指導性建議：通過八大主題梳理學生們完整經(jīng)歷，掌握基本的思維模式；設計核心問題，通過具體實例，讓孩子們體驗、感悟和內(nèi)化；幫助孩子們找到抗挫方法，通過不斷訓練，真正提升孩子們的抗逆力。
雷校長總結(jié)發(fā)言
雷校長在總結(jié)發(fā)言中提出了堅持“為明學生的健康成長”這條主線，把握“提升育人實效性和系統(tǒng)構(gòu)建為明育人體系”兩個重點；實現(xiàn)“繼續(xù)提升教師的教育境界、繼續(xù)提升教師的專業(yè)化水平、繼續(xù)提升育人體系建設、繼續(xù)提升育人的時效性”。雷校長提出將心理健康教育工作真正落實到有效引領(lǐng)和有價值的服務上，進一步深入闡釋了抗挫大賽的內(nèi)涵，為老師們把此次優(yōu)秀抗挫課例大賽與日常的教育教學有效結(jié)合指明了方向。
三
走進心理課堂
走進班會活動課
4月11日下午集團專家組走進心理課堂進行聽評課。
張曉鷗老師的抗挫課《挫而不折，破繭成蝶》，通過觀看視頻、討論發(fā)言、班級辯論會、班級情景劇、小組合作等形式，教會孩子們掌握正確對待挫折的方法，提高抗挫能力。引導學生在遇到挫折時，懂得以樂觀的心態(tài)去面對挫折，形成正確的挫折觀和積極向上的人生態(tài)度。
高英老師展示了心理課《拆彈專家》，她以“超級兔子”繪本為背景，課初熱身游戲活躍課堂氣氛，通過小組合作與分享的形式與學生們一起尋找有效緩解消極情緒的辦法，希望孩子們都能成為自己人生路上的“拆彈專家”。
李玉妹老師的心理課《成長型思維培養(yǎng)》，以輕松活潑的課堂形式展現(xiàn)學習生活中的親子關(guān)系。通過情境再現(xiàn)，情境反思和情景翻轉(zhuǎn)三個環(huán)節(jié)，引導學生找到成長錦囊，嘗試體驗成長性思維。以成長型思維和父母溝通、應對挫折、對待困難、與這個世界和諧相處，從而使學生在在一次次的體驗和挑戰(zhàn)中學會感恩，收獲成長。
4月12日上午，蔡永峰老師的心理課《點亮我的逆光時刻》以科學家的挫折經(jīng)歷引出"點亮我的逆光時刻"主題；通過抽盲盒活動讓學生認識到挫折是隨機發(fā)生的，通過閉眼拍手游戲營造安全氛圍，讓學生從聲音中感受挫折的普遍性。應對“逆光時刻”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景案例，學習使用"3I策略"來發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到支持資源；點亮“逆光時刻”環(huán)節(jié)讓學生感知每個生命在面對"逆光時刻"時可以釋放巨大的、向上的生命力，相信挫折也會給人生帶來精彩。
四
專家評課
4月12日上午，為明教育專家組對青島為明學校心理課和抗挫班會課進行了專業(yè)點評，并與上課老師進行了深入指導交流。
周卓行主任指出青島學校心理健康教育工作成果突出，心理課程專業(yè)水準高。周主任重點分析了各位老師的心理課程，稱贊青島學校的心理課讓人如沐春風，抗挫課程專業(yè)水專高，讓學生和聽課老師感受到滿滿的幸福感，學校對心理健康的高度重視及強有力的工作組織才能有如此水準的課堂呈現(xiàn)：張曉老師的說課有關(guān)校園同伴關(guān)系，是一堂高水平的心理課，孩子們真正在體驗課堂；李芫老師的說課，現(xiàn)身說法，極大增強了孩子們對挫折的體驗；張曉鷗老師的抗挫課，與學生深度鏈接，聚焦于真實體驗和感受，課堂的積極探討有很好的感受性，孩子們發(fā)生了內(nèi)在的提升；高英老師的心理課，是一堂可以作為范式的課，破冰游戲的課堂代入，課中重引導重啟發(fā)，把課堂延伸到生活中的落腳點，是一堂可以走在全國前列的心理課；李玉妹老師的課讓人驚喜，李老師是一位獨立思考型的老師，設置貼近學生的場景，課前做了充足的準備，師生關(guān)系非常融洽，通過舞蹈、家長視頻等形式讓課堂活起來；蔡永峰老師的課是一堂成功的抗挫和心理課結(jié)合的典范，注重學生個性和共性的結(jié)合。
鐘校長在指導評價課程時指出，老師們的課堂內(nèi)容豐富專業(yè)，游戲?qū)?、問題探討、實踐訓練都取得了很好的效果。鐘校長表示，青島為明學校的小學生陽光活潑、善于思考，中學生陽光、活躍、自信，敢于表達。視頻展示、小組合作、學習任務單等課堂要素形式非常好，同時鼓勵老師更加深化聚焦課堂內(nèi)容，更好提升德育工作時效性。
五
團隊拓展活動
4月12日下午，教科研心理中心的蔡永峰主任帶領(lǐng)六年級師生在北校區(qū)操場開展了了一次以“激發(fā)潛能、熔煉團隊、笑對挫折”為主題的團隊拓展活動，集團專家組和學校各部門領(lǐng)導到場觀摩，分為：團隊建設和展示、團隊拓展游戲、分享心得體會三個環(huán)節(jié)。
團隊建設和展示
參加活動的同學分成6個小組，各個小組迅速選出了自己的組長，制定了隊名和口號，設計了隊旗，并進行了精彩展示。有的詼諧幽默，蘊含深意；有的霸氣外露，張揚高調(diào)；有的厚重大氣，立足長遠。
團隊拓展游戲
此次團體心理拓展活動包括四個小游戲：能量傳輸、團隊戰(zhàn)鼓、一圈到底和激情節(jié)拍。
能量傳輸
團隊戰(zhàn)鼓
一圈到底
激情節(jié)拍
分享心得體會
快樂的時光總是短暫，活動即將結(jié)束，同學們也爭相分享自己的心得體會：
李雨澤同學：團隊的成功，需要我們每個人的努力！
董佳慧同學：每個人都很重要，只有大家同心協(xié)力，才能讓整個團隊越來越好，團隊成功也是每個人的成功。
陳泓潤同學：世界上沒有完美的人，但有成功的團隊。每個人每天都多做一點，多奉獻一點，我們的集體就更成功一些。
吳嘉棋同學：人只有團結(jié)，才會變得更強大！
李玥萱同學：一個人的失誤，可能導致團隊的失敗，可見團結(jié)的重要。“團結(jié)就是力量！”
本學年青島為明學校積極實施集團“為明杯”抗挫課例大賽的工作。學校立足學生身心成長規(guī)律和學習生活實際，堅持開展有針對性的抗挫教育，積累了豐富的成功抗挫個案和相關(guān)教育經(jīng)驗，通過此次大賽，積極探索適合學校的抗挫教育路徑，形成具有學校特色、品牌化的抗挫教育系列課程，做好學生心理健康的預防和教育工作，營造良好的校園心理健康教育生態(tài)環(huán)境，有效提升學生的抗逆力和心理韌性，為為明學子的健康成長保駕護航。

掃一掃，分享到微信