學(xué)部動(dòng)態(tài)

青島為明學(xué)校，作為山東省首批人工智能試點(diǎn)學(xué)校，一直注重全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。目前全校三年級(jí)至八年級(jí)所有班級(jí)都增設(shè)了人工智能編程必修課。

通過(guò)編程課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到程序制作的樂(lè)趣和用計(jì)算機(jī)智能解決問(wèn)題的過(guò)程及方法，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的智能化，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

為提高和加強(qiáng)人工智能課程研究，我校課題組成員每月開(kāi)展人工智能研討公開(kāi)課，探討適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法研究，本期人工智能編程特色課正如火如荼地開(kāi)展。

郭花老師的一節(jié)《快遞宅急送》編程課，將三年級(jí)學(xué)生引入編程的大門，用程序模擬快遞員從家到快遞網(wǎng)店，又將快遞送到豐巢，以及上門取件等活動(dòng)。把編程與生活實(shí)際相聯(lián)系，將枯燥的坐標(biāo)知識(shí)與送快遞到指定位置結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)編程原來(lái)也可以這么有趣。引導(dǎo)學(xué)生理解快遞小哥的不易之處，學(xué)會(huì)禮貌待人，讓生活處處充滿溫暖。

霍美麗老師的一節(jié)《飛向外太空過(guò)冬》是四年級(jí)的編程貓編程課，老師通過(guò)播放一段雪花的小動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生感受到寒冷的冬天，天氣很冷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編程制作一個(gè)小游戲，可以帶著自己源碼世界里的小伙伴一起去溫暖的外太空過(guò)冬。本節(jié)課主要回顧了“廣播”和“坐標(biāo)”移動(dòng)使用。講解了“外觀”積木塊，讓學(xué)生通過(guò)外觀的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的出現(xiàn)和隱藏，以及角色外觀的改變。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和想象的能力，同時(shí)能夠通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。使學(xué)生能夠利用“外觀”積木來(lái)實(shí)現(xiàn)自己想要的效果。

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劉珊老師的《神奇的圖章》是青島版五年級(jí)上冊(cè)的scratch課程第10課內(nèi)容，劉老師依據(jù)課標(biāo)和教材基礎(chǔ)，但又在此基礎(chǔ)上加上了自己的創(chuàng)意改編，以冬日里高潔的梅花作為課程主線，學(xué)習(xí)新代碼圖章指令，引導(dǎo)學(xué)生從制作一朵梅花開(kāi)始到加入新的指令，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，自主編程制作滿樹(shù)朵朵梅花開(kāi)的動(dòng)畫程序，循序漸進(jìn)的一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，遷移，探究新知識(shí)完成編程設(shè)計(jì)和制作，提高了學(xué)生探究和自主創(chuàng)新的能力，制作梅花開(kāi)的動(dòng)畫的同時(shí)還拓展培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)感和審美情趣。

孫純菡老師的《智能護(hù)眼小臺(tái)燈》旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電位器和人體紅外傳感器，理解電位器和LED燈在數(shù)值上的映射，學(xué)會(huì)標(biāo)識(shí)變量的用法。

本節(jié)課的主線是引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考、認(rèn)真分析，一步步地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維。

本節(jié)課在智育的同時(shí)融入了德育。開(kāi)始用“為貧困山區(qū)的孩子制作臺(tái)燈”這一情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程一步步推進(jìn)的過(guò)程中，讓孩子們認(rèn)識(shí)到“知識(shí)改變生活”，要珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用自己的知識(shí)幫助到更多的人，深刻體會(huì)到什么叫助人為樂(lè)。

四節(jié)課都充分地體現(xiàn)了我校編程課的特色體系打造，理論聯(lián)系實(shí)際，將編程知識(shí)運(yùn)用到生活中， 引導(dǎo)學(xué)生從興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，計(jì)算思維及創(chuàng)新能力。

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