聚焦課題研究 教研共促成長(zhǎng)||記青島為明學(xué)校小學(xué)部英語教研活動(dòng)
為了更好地貫徹、落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步推動(dòng)教師教學(xué)、教研水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，近日，青島為明學(xué)校小學(xué)部英語組以“整體教學(xué)研究”為主題，進(jìn)行了一次深層次的教研活動(dòng)。本次研課活動(dòng)首先由四位老師根據(jù)整體教學(xué)理念，分別設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的課題，展開課堂教學(xué)。
王思潤(rùn)老師執(zhí)教的一年級(jí)詞匯課《M8 How many? Unit1》。王老師激情四射，善于運(yùn)用手勢(shì)和表情向同學(xué)們傳達(dá)知識(shí)，整堂課寓教于樂，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，完全沉浸在王老師的課堂中。
姜媛媛老師執(zhí)教的是一年級(jí)《M8 How many? Unit2》。姜老師活力滿滿，極具親和力，不論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂把控，都展現(xiàn)了作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師的扎實(shí)功底。姜老師運(yùn)用富有生活氣息的小游戲小競(jìng)賽，引導(dǎo)孩子在輕松愉悅的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。
白依璘老師執(zhí)教的二年級(jí)繪本教學(xué)課《Brown Bear》。白老師教學(xué)設(shè)計(jì)支架搭建完整，創(chuàng)設(shè)問題來激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠積極進(jìn)行角色體驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)變得輕松又有趣。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強(qiáng)了自信心。
李雪老師執(zhí)教的三年級(jí)復(fù)習(xí)課《Festivals we like》。李老師嚴(yán)肅活潑，隨意率真，課堂駕馭能力強(qiáng)，李老師課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓孩子沒有停歇，緊跟步伐，大大提高了課堂效率。
下午的教研活動(dòng)中，聽課老師們圍繞所聽課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，及時(shí)點(diǎn)出課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。孟清主任也給四位老師進(jìn)行了更為專業(yè)的講評(píng)及指導(dǎo)，每位老師都受益匪淺，感悟頗多。
隨后孟主任做了“英語單元整體教學(xué)”的專題報(bào)告。報(bào)告闡述了基于單元整體設(shè)計(jì)的英語教學(xué)，就是從單元話題的整體角度來確定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
通過本次教研活動(dòng)，大家在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)感悟、快速成長(zhǎng)，在研討活動(dòng)中合作探究、反思提升，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲滿滿。課雖盡，但路未止，老師們將把聽課、評(píng)課、教研常態(tài)化，不浮于表面，不流于形式，以學(xué)促新，引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，真正把每一位老師的潛力開發(fā)到極致，為打造高效精致的英語課堂不斷努力！
