學(xué)部動態(tài)

萬里之船，成于羅盤，匠心引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向。23-24學(xué)年青島為明新課堂大賽進(jìn)入尾聲，高中部借本屆“為明新課堂”大賽東風(fēng)，順勢打造“新授課”“講評課”“復(fù)習(xí)課”三種特色課型。為了優(yōu)化三類課型教學(xué)環(huán)節(jié)，傳遞優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)理念，探討更加行之有效的教學(xué)方法，構(gòu)建有效高質(zhì)的課堂，12月25日青島為明學(xué)校高中部特邀請區(qū)教研室高中教研員蒞臨我校進(jìn)行課堂建設(shè)指導(dǎo)。
01
聚焦課堂 精準(zhǔn)把脈
于彥芩、連夢真、崔炳蘭、郝愛學(xué)、李麗、劉海振、臧傳江、孟曼華、徐國慶、王春景、李志11位專家教研員深入課堂，把脈教學(xué)?！盀槊餍抡n堂”大賽，經(jīng)過兩個多月的激烈角逐，高中部每種課型都已經(jīng)評出優(yōu)勝者。參加展示課堂的吳雪霏，孫士麗，周思冉，孫瑞瑞等三個級部的24位教師對照課標(biāo)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展示了課堂的真實(shí)面貌，也充分展示了自己的課堂風(fēng)采。
part01
語文教研
語文教研員于彥芩老師對兩位年輕教師的課堂表現(xiàn)以及為明新課堂給予充分的肯定，為明新課堂的目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、堂清落實(shí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊高效，并提出了十分中肯的建議，分享了自己在教學(xué)比賽中的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)語文老師結(jié)合大單元整體教學(xué)思路落實(shí)語文核心素養(yǎng)，對在座的老師有很大的啟發(fā)。
part02
數(shù)學(xué)教研
數(shù)學(xué)教研員劉海振老師分別對“新授課”“講評課”“復(fù)習(xí)課”進(jìn)行了點(diǎn)評。新授課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師引導(dǎo)，得出新知，應(yīng)用新知，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，循序漸進(jìn)。教師的基本功底扎實(shí)；講評課邏輯思維清晰，教學(xué)語言精煉到位，精準(zhǔn)點(diǎn)評學(xué)生，典型例題選擇恰當(dāng)，符合學(xué)情，課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)合理；復(fù)習(xí)課針對學(xué)生學(xué)情，通過對教材和高考的深入研究精心制作導(dǎo)學(xué)案，具有針對性，情感教育貫穿整堂課。三種課型精準(zhǔn)到位，數(shù)學(xué)老師得到了很高的評價。
part03
英語教研
英語教研員連夢真老師對周思冉老師的新授課和李曉燕老師的講評課進(jìn)行了點(diǎn)評。周思冉老師的《A game for the world》，根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行合理適用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將單元目標(biāo)任務(wù)分解，由淺入深的對閱讀材料進(jìn)行了深層次的挖掘。同時，周老師善于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與課堂，重視小組活動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生提高讀寫和口語表達(dá)的能力。李曉燕老師展示的是作文講評課-如何克服拖延癥的建議，李老師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、肯定學(xué)生們的進(jìn)步，通過評分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明晰優(yōu)秀作文的要求，并從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言方面分析寫作中出現(xiàn)的問題以及如何完善作文。
part04
政治教研
政治教研員崔炳蘭老師充分肯定了三位老師課堂上的精彩表現(xiàn)，三位教師能夠重視教材回歸課本，結(jié)合學(xué)情有針對性的組織課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時崔老師還結(jié)合新高考和課標(biāo)要求從教學(xué)設(shè)計(jì)到新的課程理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法學(xué)法，為在座的政治組教師指出了提升的方向與突破點(diǎn)，對如何上好三種課型提出了指導(dǎo)性建議，高一高二要打好基礎(chǔ)，在課堂上幫助學(xué)生厘清概念，提高對知識把握的精準(zhǔn)度，高三要高度重視一輪復(fù)習(xí)，回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)，日常教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)科語言，研究高考設(shè)問，備考中精準(zhǔn)發(fā)力。教研員的引領(lǐng)和指導(dǎo)讓教師們對政治課堂教學(xué)的把握更進(jìn)一步，對教師的專業(yè)成長起到非常大的促進(jìn)作用。
part05
歷史教研
歷史教研員郝愛學(xué)老師對楊厚軍、杜燕和李玉妹老師的不同課型進(jìn)行點(diǎn)評，郝老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、師生互動等細(xì)節(jié)進(jìn)行評析，充分肯定幾位教師的專業(yè)素養(yǎng)和研課能力，三個年級多措并舉狠抓落實(shí)，高一年級以三封家書構(gòu)筑情景展開教學(xué)，課堂有敬意有深度。高二年級以問題為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。高三年級精準(zhǔn)分析考情和考向，精準(zhǔn)把握學(xué)情，教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)探究，有深度有廣度。
part06
地理教研
地理教研員李麗老師聽取了郝妮如蓮老師、宋云森老師的講評課和復(fù)習(xí)課。講評課較為成體系，教師在課堂上有針對性的展示了共性問題的解題思路，進(jìn)行知識歸類和變式訓(xùn)練。通過這堂課，學(xué)生能夠?qū)ΠY糾錯，掌握綜合題的解題方法并進(jìn)行思維建構(gòu)，達(dá)到了較好的課堂效果；復(fù)習(xí)課講評課考情考向把握清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定明確，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，問題驅(qū)動緊湊流暢，教師引導(dǎo)點(diǎn)評到位，習(xí)題精選非常典型。并且對每種課型提出了中肯的建議。
part07
化學(xué)教研
化學(xué)教研員孟曼華老師聽取了化學(xué)組三種課型的研究課，課后孟老師對三種課型的研究給予了充分肯定，特別對復(fù)習(xí)課和講評課給予較高評價，并提出了課堂流程修改建議，全體化學(xué)組老師對三種課型的教學(xué)流程進(jìn)一步加深了理解，受益匪淺。
part08
生物教研
生物教研員徐國慶老師在課后，對三位老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，他指出，孫丹老師的試卷講評課以近期的社會熱點(diǎn)——積石山地震進(jìn)行導(dǎo)入，從地震后個體、群落、種群以及生態(tài)系統(tǒng)等幾方面的變化串聯(lián)本節(jié)知識，新穎獨(dú)特，緊扣主題。孫曉梅老師的新授課教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。徐老師表示這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。
02
高屋建瓴 指點(diǎn)方向
教而不研則淺，研而有悟則進(jìn)。在分學(xué)科評課環(huán)節(jié)，首先講課教師對自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了闡述，反思自己的課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足。講課教師自評后，每一位教研員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對講課教師的課堂做了全面客觀、深入細(xì)致的點(diǎn)評，在肯定教師自身優(yōu)點(diǎn)和課堂閃光點(diǎn)的同時也指出了課堂的進(jìn)一步提升方向及措施。
“課本日常，因相激而生趣；生本璞玉，因打磨而生輝”，青島為明學(xué)校高中部邀請教研員對“為明新課堂”高中部三種課型展示課進(jìn)行指導(dǎo)，既給老師們提供了展示風(fēng)采的舞臺，又為青島為明學(xué)校教師的課堂模式提供了新思路。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期，青島為明學(xué)校將在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式，努力辦好讓人民滿意的教育。

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