學(xué)部動(dòng)態(tài)

班主任是一個(gè)班級的靈魂，是一群孩子的大家長，是學(xué)校德育工作的主力軍，為進(jìn)一步在學(xué)校樹立一批思想先進(jìn)、基本功過硬、方法靈活得當(dāng)、成績突出的優(yōu)秀典型，青島為明學(xué)校小學(xué)部二年級組根據(jù)“青島為明學(xué)校班主任技能大賽”的活動(dòng)精神，在組內(nèi)進(jìn)行了初選。

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比賽流程
截止10月22日，參賽教師的文字材料全部提交完畢，并在組內(nèi)分享，包括“四個(gè)一”：
①一篇班主任(或個(gè)人)成長故事；
②一節(jié)主題班(隊(duì))會(huì)設(shè)計(jì)；
③一個(gè)特色班級建設(shè)設(shè)計(jì)方案(包括：班級文化主題、班級環(huán)境建設(shè)、班級制度建設(shè)、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級評價(jià)制度)
④以及一個(gè)心理健康輔導(dǎo)案例(或后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功案例)。
10月25日至10月29日，比賽進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段：參賽教師根據(jù)抽簽順序組織主題班(隊(duì))會(huì)。
10月30日-11月2日，組內(nèi)所有教師結(jié)合主題班（隊(duì)）和文字材料對參賽教師進(jìn)行評分，每項(xiàng)各占25%，綜合成績前50%的教師晉級學(xué)部復(fù)賽。

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比賽過程
二年級組的參賽者都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任，在他們的字里行間和班會(huì)課上，我們看到了“蹲下和孩子說話”的愛心、“為孩子未來負(fù)責(zé)”的責(zé)任心，還有敢于打破傳統(tǒng)的的教育理念，以及讓人眼前一亮的教育方法。
姜慧老師的案例分析中，她手把手地教孩子進(jìn)行人際交往，通過家訪，給予家庭教育方法的指導(dǎo)，只因?yàn)椤澳憬淌抑械拿總€(gè)學(xué)生都是某個(gè)家庭的全部?！?br /> 宋文璐老師更多關(guān)注了“時(shí)間管理”。從改變自己的工作效率開始，帶動(dòng)班級全員參與，設(shè)計(jì)了《我不拖拉》的班會(huì)課，并形成了一份獨(dú)特的“班級公約”。
馬曉榮老師的成長故事讓我們看到了一個(gè)年輕教師到骨干教師的蛻變，也看到了新老教師之間的傳承。
姜媛媛老師的班會(huì)課讓人耳目一新。她通過自己發(fā)現(xiàn)結(jié)合視頻的方法，讓孩子們發(fā)現(xiàn)飲料里的“秘密”，并成功將“檸檬蜂蜜水”變成全班同學(xué)甚至家人們的最佳飲品。

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比賽結(jié)果
經(jīng)過激烈角逐，姜媛媛和馬曉榮兩位老師憑借他們豐富的教育智慧，富有感染力的文字、扎實(shí)的課堂基本功和鮮明的班級管理風(fēng)格脫穎而出，成為晉級學(xué)部復(fù)賽的候選人。
11月4日，兩位老師在組內(nèi)分享了他們的班會(huì)設(shè)計(jì)、教育故事、特色班級建設(shè)方案和心理健康案例。年級組其他教師認(rèn)真傾聽，深受啟發(fā)。
通過比賽，老師們梳理了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，反省了工作中的不足，更加明確了自己的專業(yè)職責(zé)，對自己的專業(yè)化發(fā)展有了更多思考，無論是對個(gè)人發(fā)展還是對推動(dòng)我校的思想道德建設(shè)工作都具有舉足輕重的作用。（供稿：李白玉）

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