學(xué)部動態(tài)

2019年年底，新冠狀病毒感染肺炎從武漢爆發(fā)，雖然該病毒的傳染源目前還未真正找到，但在疫情集中暴發(fā)的武漢華南海鮮市場，病毒溯源的環(huán)境樣本檢測結(jié)果顯示，此次疫情的暴發(fā)與野生動物高度相關(guān)。為了進一步幫助公眾了解捕食野生動物的危害，樹立保護野生動物的意識，學(xué)校利用“項目式學(xué)習(xí)”的方式，對“人與自然的關(guān)系”這個課題展開了研究。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，為了了解大家對于野生動物相關(guān)知識的掌握情況，從而發(fā)現(xiàn)在捕食野生動物這一現(xiàn)象背后的真正原因，我們設(shè)計了“關(guān)于禁食野生動物”的調(diào)查問卷。

這個問卷看起來簡單，但實際做起來卻并不容易，因為食用野生動物這種行為與地域、年齡、受教育程度、所在地的飲食文化、自然環(huán)境等很多因素都有關(guān)系，為了使問卷更具科學(xué)性，我們在設(shè)計問卷之前查閱了大量的資料。同時，為了提高資料的查閱效率，我們在小組內(nèi)進行了分工，由閆淇棟查閱最易被捕殺的野生動物及其原因及各地食用野生動物的飲食文化，由張羽查閱各類野生動物保護組織，由鄒璽諾查閱由于人類活動對野生動物生存的影響。

經(jīng)過1個周末的準備，當大家互相分享查閱到的文字、圖片和視頻資料時，同學(xué)們一方面感嘆于人類活動對野生動物所造成的毀滅性影響，也了解了天花、埃博拉、SRAS、禽流感等奪走無數(shù)人生命的病毒與野生動物的關(guān)系……“人與自然應(yīng)該和諧相處”成為了同學(xué)們最堅定不移的想法，而讓更多的人了解這一事實、接受這一觀點，成為我們必須完成的任務(wù)。

首先，我們設(shè)計了《關(guān)于保護野生動物的調(diào)查問卷》，從什么是野生動物、為什么不能捕殺野生動物、如何保護野生動物等幾個方面設(shè)計了有針對性的問題，并利用“問卷星”工具將這個問卷發(fā)放給了身邊的同學(xué)、家長以及他們的朋友們。

問卷回收以后，我們對數(shù)據(jù)進行了分析，并發(fā)現(xiàn)了幾個有趣的現(xiàn)象：

1.人們都知道食用野生動物有一定的風(fēng)險，但在有機會試吃野生動物時，很多人還是選擇了“視情況而定”；

2.人們對國家保護的野生動物情況知之甚少，知識上存在很多盲區(qū)；

3.人們不關(guān)心也不了解《野生動物保護法》和野生動物保護組織；

4.人們都愿意在“力所能及”的范圍內(nèi)保護野生動物，但在遇到“不知名動物”時卻不知道如何處置。

總之，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人都對“應(yīng)當保護野生動物”這一觀點持支持態(tài)度，但卻由于知識的欠缺，無法很好的做到這一點，為此，我們根據(jù)調(diào)查問卷反映中的共性問題，利用收集到的文字、圖片和視頻資料，制作了“如何保護野生動物”的講座PPT，并準備了講稿，向全班同學(xué)進行了展示，得到了同學(xué)和老師們的好評。

通過這次學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要解決一個全新問題，其實并沒有那么困難。只要我們認真的坐下來，通過查閱資料、討論等方法了解這個問題的基本概念、發(fā)生背景、問題表現(xiàn)，就能逐漸發(fā)現(xiàn)這個問題的影響因素、產(chǎn)生原因和發(fā)生機制，從而找到解決這個問題的方法。

同時，我們也發(fā)現(xiàn)，要解決一個困難的問題，僅僅靠自己是不夠的，必須要和同學(xué)們團結(jié)協(xié)作才能克服困難，激發(fā)思想的火花，找到做好的解決問題的方法。同時，在合作的過程中，我們也學(xué)會了傾聽、包容。

總之，這一次的項目式學(xué)習(xí)，不但讓我們深刻的認識到“保護野生動物”的重要性和必要性，更重要的是讓我們掌握了一種新的學(xué)習(xí)方式，讓我們學(xué)會了分析問題、解決問題的方法，這是我們最大的收獲！

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