校園活動

有一束指引的光芒，那是成長的方向，攜手并肩與智慧同行，傾聽生命拔節(jié)的聲音。為促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師教育教學水平。11月8日下午，青島為明學校特邀中華高效教育學會理事林大智先生對全校教師進行以“學會學習”為主題的各學科教師培訓指導。全體為明人齊聚一堂，在分享中學習，在“碰撞”中進步，用心助教育，以身為榜樣。

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如何當一位學生心目中的好老師？古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！爆F(xiàn)代教師擔當了教書與育人的職責，但隨著社會的飛速發(fā)展，AI技術越來越成熟，AI智能技術也能代替“教書”這一過程，而老師無法被替代的真正的價值更是在于“育人”。林老師提出“翻轉課堂”的概念，舊思維是老師認真講，學生學不好是不認真，但作為老師要更新觀念，真正的好課堂不是老師要講什么，而是讓學生學會什么。翻轉的意義在于課堂要以學生為主，教師為輔。改變教學方法，面對不同的學生，只有方法不同，才會結果不同。林老師的旁征博引讓在場老師深有感觸。

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林老師更是從備課切入，要思考三個問題：一是該節(jié)課想讓學生學會什么，從教學目的出發(fā)確定備課思路；二是上課的表達方式要講學生能聽懂的話；三是課程設計能檢視學生學習狀況的表單?！跋氲们宄?，說得明白”，把話講對、講透、講好，由學生的自由發(fā)散，到老師幫助學生“收斂”，即分類、歸納、整理，從而由系統(tǒng)性的引發(fā)學生的觀察和思考的能力。并結合圖片觀察，與老師們接地氣的互動，站在學生的角度去體驗課堂，換位思考自己的課堂上學生真正的感受，找到課堂的提升點和改進點。林老師通過圖片同一維度的引導找相同與不同，從學科互通闡述什么是觀察與關聯(lián)，并再次強調老師對課堂的把控和引領具有的重要意義。

好的課堂應該是引領學生精神生命成長所需要的精神文化，促進學生健康成長的物質要素和必要訓練，好的課堂具有促進學生成長的育人要素。本學期青島為明學校又加入了3名特級教師，打造了“一校4名師”向課堂要效率的現(xiàn)代化校園，并成立名師工作室，真正實現(xiàn)了“一個平臺，兩個抓手”的計劃，更好的踐行了學校培養(yǎng)“有中國靈魂，世界眼光中國人”的辦學理念。

個人智慧草尖雨露，集體智慧長河流水。青島為明學校致力于教師專業(yè)提升，通過教師培訓進一步增強了教師的合作意識，營造了良好的教學研究氛圍，林老師的精彩報告，更進一步點燃了青島為明學校教師的教學熱情，推動了全體優(yōu)秀教師的不斷成長！

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