嚴(yán)抓落實(shí) 規(guī)范管理 變革提升||西海岸新區(qū)教育和體育發(fā)展科學(xué)研究院專家蒞臨青島為明學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)

為提高學(xué)校教學(xué)水平，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，5月27日下午，青島西海岸新區(qū)教育和體育發(fā)展科學(xué)研究院專家呂獻(xiàn)志主任及各學(xué)科教研員一行蒞臨到青島為明學(xué)校，開展常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)工作。
??到校伊始，督導(dǎo)組即進(jìn)入課堂一線，深入調(diào)研，學(xué)校初中部共計(jì)11位老師進(jìn)行了課堂展示，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)陪同聽評課。
英語課
衡珺老師呈現(xiàn)的是一節(jié)九年級的復(fù)習(xí)課，雖是試卷講評，但衡老師課前做了充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，合理利用大數(shù)據(jù)分分析，對學(xué)生普遍存在的考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致、系統(tǒng)的講解，同時積極調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。整節(jié)課課堂氛圍活躍、溫馨。課后，教研員劉主任對本節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，同時指出，習(xí)題講評課要更加重視對方法、思路的講解，同時后期的落實(shí)也非常重要，要在聯(lián)系中不斷的呈現(xiàn)幫助學(xué)生記憶和理解。
李世恒老師講授了八年級下冊第八單元2b閱讀課。李老師以猜詞游戲?yàn)閷?dǎo)入，結(jié)合智慧課堂的搶答、隨機(jī)提問等功能，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂環(huán)節(jié)中以Treasure Hunt游戲貫穿閱讀，讓學(xué)生小組活動完成系列任務(wù)，其中結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了趣味分類以及思維導(dǎo)圖等精彩的課堂活動，孩子們動手展示，積極參與。課堂上李老師更是一展歌喉，演唱了country music的經(jīng)典歌曲《Take Me Home, CountryRoad》，讓課堂氣氛達(dá)到了高潮。堂測環(huán)節(jié)李老師以智慧課堂數(shù)據(jù)報(bào)告形式進(jìn)行了當(dāng)堂檢測的針對性講解，大大提升了課堂效率。
?課后教研員劉老師對本節(jié)課給予高度評價，同時對本堂課的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)及如何更加有效開展閱讀教學(xué)提出了非常寶貴的建議和指導(dǎo)意見，授課老師獲益匪淺。
道德法治課
道法學(xué)科丁文晶老師的專題復(fù)習(xí)《建設(shè)法治國家》，從時事播報(bào)、錯題改正、知識點(diǎn)回顧、感受法治和鞏固提升五個方面展開，涉及建設(shè)法治中國、堅(jiān)持憲法至上、理解權(quán)利義務(wù)、人民當(dāng)家作主和崇尚法治精神等重要內(nèi)容，通過圖片、視頻、文字等方式讓同學(xué)們感受到了建設(shè)法治社會的重要性，同時也收獲了學(xué)科知識。教研員周老師指出，在臨近中考的沖刺階段，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要更加精細(xì)化、針對化，在整體知識梳理中進(jìn)一步明確自己的不足之處，以積極的心態(tài)迎接中考的到來。
汪玲老師的復(fù)習(xí)課《人民當(dāng)家作主》，通過引用熱點(diǎn)素材兩會、袁隆平逝世等，與復(fù)習(xí)課的知識有效聯(lián)系起來，通過知識框架、學(xué)習(xí)清單、習(xí)題精練夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握知識的同時，還掌握了答題方法技巧。
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教研員周老師指出，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)要結(jié)合時政熱點(diǎn)，精選精講習(xí)題，掌握方法技巧，并對如何更高效的復(fù)習(xí)進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。
地理課
地理學(xué)科徐雨軒老師，精心篩選時事地理相關(guān)資料，結(jié)合國家“十四五”規(guī)劃開局之年的相關(guān)政策，分別從人口、能源、糧食、城市、生態(tài)及交通建設(shè)六個方面進(jìn)行分析，通過學(xué)生自學(xué)、小組互助學(xué)習(xí)等方式提高課堂效率，同時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊跟時代步伐，講練結(jié)合、面批面改，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
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物理課
許慧玲老師的《四種方法求浮力的相關(guān)計(jì)算》專題課，讓學(xué)生們將凌亂的公式得到了條理化的整理，并配以針對性的練習(xí)，使得公式?jīng)]有脫離實(shí)際成為獨(dú)立無用的存在。小組合作模式，優(yōu)弱幫扶，做到每一個同學(xué)都學(xué)有所得。通過智慧課堂的互動模式，使得桌子上的試卷可視化。及時的小組評價模式，提高了同學(xué)們做題的積極性和參與度，使得全班同學(xué)都動了起來，學(xué)習(xí)效果顯著。
介蕾老師的試卷講評課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過分析全班檢測的總體情況，以“光榮榜”的形式樹立榜樣并對邊緣學(xué)生進(jìn)行鼓勵打氣，通過學(xué)生對試卷的自查自糾，小組討論和我是“小老師”等的環(huán)節(jié)，最大限度的提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課程結(jié)束后，教研組長付老師對本次物理課堂給予了高度評價，他指出本次課程注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生自己主動講題，大大提高了學(xué)生的課堂參與度和課堂效率。
化學(xué)課
馬靜靜老師化學(xué)的授課內(nèi)容是《溶液的配制》，鑒于引橋課每周一課時的情況，馬老師從復(fù)習(xí)鞏固入手，引導(dǎo)學(xué)生對飽和溶液和不飽和溶液及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行回顧，為開啟新授課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新授課中，馬老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了為實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，以教師規(guī)范演示，學(xué)生積極參與的模式，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固和熟練了基本實(shí)驗(yàn)操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到定量實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用。
課后，教育發(fā)展中心劉老師對本節(jié)課進(jìn)行了深入剖析，并提出了寶貴的改進(jìn)建議。劉老師提出在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中習(xí)題的設(shè)置難度可以再降低，以適合八年級學(xué)生目前的思維能力；在日常的課堂教學(xué)中德育是不可或缺的一部分。最后，劉老師對如何高效的進(jìn)行中考沖刺復(fù)習(xí)提出了有針對性的指導(dǎo)。
生物課
生物趙璇和宋健老師進(jìn)行的是八年級試卷講評課，針對不同班級的的實(shí)際情況對題目進(jìn)行了講評。課前組織學(xué)生進(jìn)行了課前知識背誦，不僅對知識進(jìn)行了掌握同時也讓學(xué)生保持了良好的精神狀態(tài)，課中首先進(jìn)行考情分析，讓學(xué)生知道自己的錯誤與定位；然后讓學(xué)生們小組之間對照答案進(jìn)行互助糾錯，最后兩位老師針對出現(xiàn)的錯誤率比較高的題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解與知識點(diǎn)的反饋。對于初二即將參與生物小中考的學(xué)生不僅是對題目和知識點(diǎn)的回顧與夯實(shí)，同時也引導(dǎo)了孩子怎樣答題。
課后教研室的桑老師從一核四層四翼評價體系層面，對本節(jié)課進(jìn)行了深入的指導(dǎo)。桑老師指出，本堂課課前準(zhǔn)備充分，對于試卷講評課的流程和要求把握很準(zhǔn)，同時建議兩位老師立足于生物的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生素養(yǎng)，最后，桑老師對如何更高效的備戰(zhàn)初二生物中考進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。
體育課
宋曉妍老師的《太極拳24式》，把開始部分的準(zhǔn)備活動利用太極的方式呈現(xiàn)出來，讓人眼前煥然一新，既有太極的古典韻味，又有熱身操該有的鍛煉內(nèi)容，學(xué)生在熱身的過程中，也是充分享受了熱身的樂趣，臉上都洋溢著笑容。隨后宋老師一套動作示范，行云流水的動作貫穿了肢體，學(xué)生們都認(rèn)認(rèn)真真的觀察著，模仿著，動作不多，難度卻不小。起式、野馬分鬃、白鶴亮翅，摟膝拗步，四個動作教學(xué)實(shí)要不少功夫。在宋老師的帶領(lǐng)之下，雖然動作層次不齊，但每個同學(xué)都能大致了解到動作手勢和腳步的結(jié)合走向。同學(xué)們積極認(rèn)真的練習(xí)。最后的體能環(huán)節(jié)，更是將課堂的氣氛帶到了高潮，學(xué)生隨累，卻樂在其中。
美術(shù)課
?陳紅老師的《設(shè)計(jì)紋樣》，以分享方法與探究為主題，讓孩子們通過自己喜歡的方式設(shè)計(jì)出紋樣作品展示自己對于美好事物的向往，同時面對生活中不同的紋樣圖案，孩子們各抒己見，紛紛提出自己的看法與建議，在小組合作中自己學(xué)習(xí)創(chuàng)新。《設(shè)計(jì)紋樣》是在了解紋樣的基礎(chǔ)之上的，利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素創(chuàng)作出美麗的花紋，使它具有裝飾性，成為一種實(shí)用的圖案。
教研員魯主任指出，在課堂教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)要進(jìn)一步細(xì)化、深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)一步明確自己該怎么做，落實(shí)到行動上，做到知行統(tǒng)一。
督導(dǎo)總結(jié)
聽評課結(jié)束后，呂主任與各學(xué)科教研員來到國際部會議室與張校長、王洪偉主任、高冰主任就聽課情況作了集中反饋。各位專家一直認(rèn)為，學(xué)校初中部狠抓教學(xué)質(zhì)量生命線，堅(jiān)持以課標(biāo)為指導(dǎo)，以校本教研為動力，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)中考備考，在課堂改革方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，促進(jìn)了教學(xué)成績的不斷攀升，同時對后期不同學(xué)科的教學(xué)管理工作也提出了切實(shí)可行的建議。
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呂主任做了總結(jié)發(fā)言，呂主任首先對初中部取得的優(yōu)異成績特別是本次期中考試的成績表示了充分肯定，高度評價了學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展智慧教育，開展高效特色的小組合作學(xué)習(xí)，加大小初銜接課題的研究等一系列創(chuàng)新做法，同時也建議學(xué)校探究復(fù)合式教師的培養(yǎng)路徑，打造跨學(xué)科課程，融合多元領(lǐng)域，通過情景教學(xué)真正落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、應(yīng)用、實(shí)踐能力。
學(xué)校中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)言中表示，感謝教育科學(xué)研究院呂主任及各位專家深入一線課堂，對各學(xué)科提出的針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)建議，有效彌補(bǔ)了各教研組在研備中存在的疏漏。學(xué)部下一步將深研課標(biāo)、聚焦問題、精致管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，辦好學(xué)生、家長、社會滿意的學(xué)校，為新區(qū)教育續(xù)寫新的華章。
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嚴(yán)抓落實(shí) 規(guī)范管理 變革提升||西海岸新區(qū)教育和體育發(fā)展科學(xué)研究院專家蒞臨青島為明學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)