學(xué)部動態(tài)

注重核心素養(yǎng)
落實學(xué)科育人
為了進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，深化教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流與學(xué)習(xí)，展示教師整體核心素養(yǎng)研修成果，2023年12月1日，青島為明學(xué)校繼續(xù)舉行學(xué)科核心素養(yǎng)大家談——初中部專場活動。
學(xué)習(xí) · 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)
山高自可登臨上，水深不妨涉足知。初中部九大學(xué)科的學(xué)帶和組長帶著精心準(zhǔn)備的課件，以深入淺出的語言展示學(xué)科的魅力風(fēng)采，塑學(xué)科素養(yǎng)之魂。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生思維，實現(xiàn)“由生活到教材，由教材到生活”的聯(lián)結(jié)。
聆聽 · 分享學(xué)科核心素養(yǎng)
語文學(xué)科，萬建民老師分享的《核心素養(yǎng)理念下語文教學(xué)探索與思考》以集體備課和公開課的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們課堂教學(xué)要圍繞語文要素展開，教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生，活動豐富，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)在傳承中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行傳承。而教研組的各位老師將攜手研討新課標(biāo)和學(xué)生實際情況，把教學(xué)的探究向課堂深層次推進(jìn)，使高質(zhì)量教學(xué)事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科，劉海雁老師分享的《讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地》學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，真正落實數(shù)學(xué)課堂的深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅聽得懂、理得透數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，還能說得清、寫得明其中的道理。讓每個學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。
英語學(xué)科，衡珺老師分享的《核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)探索與思考》通過深挖教材讓學(xué)生了解不同文化，形成跨文化溝通與交流的意識和能力。通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷。通過拓展主題閱讀，將思維培養(yǎng)和文化意識融入語言知識，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
道法學(xué)科，邱莉莉老師分享的《學(xué)習(xí)中形成實踐中強(qiáng)化》道德與法治的課程，是引導(dǎo)學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐參與的過程，學(xué)生在親身參與過程中，逐步把具體的行動要求轉(zhuǎn)化為抽象的理解，把課程的內(nèi)容通過知識的解釋和解決問題的能力體現(xiàn)。主體是學(xué)生，學(xué)生在實踐中發(fā)展核心素養(yǎng)，教師則需為學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐提供適宜的支持，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
歷史學(xué)科，豐鈺潔老師分享的《從教到學(xué)，共行致遠(yuǎn)》立足課堂教學(xué)，落實核心素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，歷史組的老師們深度挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生史料實證等核心素養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)。在落實大單元教學(xué)的過程中，歷史教師以教學(xué)為主陣地，閱讀為加油站，反思為助推器。在“新課標(biāo)”背景下，打造獨具特色的初中歷史教學(xué)課堂。
地理學(xué)科，徐雨軒老師分享的《知地明理，多維共生》在繽紛多彩的課堂中，師生探尋著人與自然和諧相處的發(fā)展之道。地理組的教師們深度挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力；開展多樣化地理活動，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維；積極開展課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力；因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。老師們尊重學(xué)生的個性化差異和思想，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)他們的人地協(xié)調(diào)觀，落實核心素養(yǎng)。
物理學(xué)科，介蕾老師分享的《基于核心素養(yǎng)的初中物理大單元教學(xué)設(shè)計——以“浮力”教學(xué)為例》學(xué)生所需的知識結(jié)構(gòu)由實體性知識向建構(gòu)性知識轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)從淺層走向深度的轉(zhuǎn)型。這就要求教學(xué)設(shè)計將單元作為課程的最小組織方式，走向結(jié)構(gòu)化的單元設(shè)計，才能真正實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對接。物理學(xué)科通過長期、科學(xué)的、反復(fù)的訓(xùn)練，提升學(xué)生解決綜合問題的能力，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能更加有效的落實。
化學(xué)學(xué)科，馬靜靜老師分享的《基于核心素養(yǎng)的中考化學(xué)試題研究及教學(xué)改進(jìn)》立足課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注“雙基考查”?；瘜W(xué)學(xué)科注重從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。通過生活實際，使學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識賦予了社會責(zé)任感，使理論與實踐緊密結(jié)合在一起，很好地落實了情感、態(tài)度、和價值觀目標(biāo)。
生物學(xué)科，宋健老師分享的《聚焦學(xué)科素養(yǎng) 探索生命科學(xué)》宋老師將時政新聞與?物學(xué)知識的緊密聯(lián)系，在課堂上學(xué)?沉浸在情境中，與時俱進(jìn)地體味著?物學(xué)的魅力?？茖W(xué)實踐在科學(xué)教育中舉足輕重，生物教師將著重關(guān)注生命觀念的建構(gòu)，將概念教學(xué)與豐富的探究實踐活動相結(jié)合，并滲透培養(yǎng)科學(xué)的社會責(zé)任，使生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在初中生物學(xué)課程中生根發(fā)芽，真正落實立德樹人的根本任務(wù)。
啟迪 · 感悟核心素養(yǎng)
芳華待灼，砥礪深耕；履踐致遠(yuǎn)，使命達(dá)成。整個培訓(xùn)過程，讓老師們意猶未盡！各位老師從本學(xué)科自身出發(fā)生動形象的講述贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊嘆及由衷佩服，大家紛紛表示獲益匪淺！
青島為明學(xué)校雷麗霞校長給予了教研分享的老師們高度的評價和精準(zhǔn)點評。提及初中專場論壇在前期研討的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，教師準(zhǔn)備充分，對學(xué)科的育人價值深入剖析，各學(xué)科核心素養(yǎng)分享彰顯學(xué)科魅力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，精彩紛呈，是一場精彩的分享。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。如何更好地落實核心素養(yǎng)，注重學(xué)科育人，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，是我們今后教學(xué)實踐中不斷努力的方向。教育路上，我們孜孜以求，攜手同行！

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