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古人燃燭為求光明，正與我校的名字相扣；制禮老師保留了古代禮儀上燃燭的傳統(tǒng)，而每一章都以蠟燭立象盡意，故我?？I(yè)禮亦名為“明燭六章”。佛教文化中有“六根”：眼、耳、鼻、舌、意、身。如今，庚子鼠年已經(jīng)過半，回顧過去的六個(gè)月，我們頗有感慨。在典禮第一章《啟燭說歲》中，三個(gè)小主持人與六位童子配合，以“傳統(tǒng)六根”起興，訴說“庚子六月”，傳達(dá)我們在這新冠肆虐的非常時(shí)期之非常感受。

童子甲：我為舌，說一月，品珍饈，過春節(jié)。封湖北，民受罪，心牽掛，不甘味。

主持人：庚子年第一天我們沒了興致，吃什么都不香處處封街休市。預(yù)定的電影票成了一張廢紙，活了這十幾年沒見過這種陣勢，就像平靜的湖水丟下一塊大石，四濺的水花將周遭的平靜吞吃。新冠病毒向各地增派著恐慌，轉(zhuǎn)眼間淪陷了全國各地。

學(xué)子以這種方式訴說半年來不平靜地生活，也訴說為明在非常時(shí)期對(duì)他們的關(guān)愛。疫情爆發(fā)之初，雷校長、孫校長都第一時(shí)間趕回青島，組織全校教職工迅速開展工作。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)，為孩子們傳授文化知識(shí)，消解心理恐慌，增強(qiáng)防病意識(shí)，并積極為武漢災(zāi)區(qū)組織捐款三十余萬元。小學(xué)部更是利用文學(xué)、藝術(shù)等一切手段傳播正能量，傳遞真精神，陪伴學(xué)子們度過了中國被瘟疫籠罩的那些晦暗的日子。開學(xué)后，孩子們紛紛表示：沒想到我們在為明的眼中竟那么重要！

受疫情影響，孩子們著實(shí)度過了一個(gè)超長的寒假，5月25日才開學(xué)，剛過一個(gè)來月，就畢業(yè)了。對(duì)于這種狀況，孩子們一時(shí)很難接受，優(yōu)質(zhì)601班的一位同學(xué)說：“這種感覺，好像寒暄的話剛說完，還沒有來得及說心里話，就又要分開了?！敝贫Y老師有感于此，設(shè)計(jì)了本章最后一個(gè)月（農(nóng)歷六月）的“訴說”：

學(xué)生己：我為意，說六月。一轉(zhuǎn)眼，要畢業(yè)。難割舍，是深情，不分離，在為明。

禮官丙：初夏的雨綿綿夾雜著呼呼海風(fēng)，我們就要畢業(yè)奔向各自的前程。我想留下來這里有優(yōu)質(zhì)的初中，我想留下來這里有熟悉的環(huán)境。何必相濡以沫江湖已任我縱橫，我們彼此約定相守在青島為明。

莊子說：“相濡以沫，不如相忘于江湖?！苯逃菍⒒⒁蛏搅?，將魚引入江湖，將人引到更大境界的事業(yè)，而不是把虎囚入樊籠，把魚掀上堤岸，令人陷入逼仄境地的活動(dòng)。學(xué)子們臨別依依，難忘深情，不舍母校，其實(shí)六年級(jí)的孩子心里已經(jīng)有一桿秤了，他們能夠感知好教育的分量。為明就是他們的“江湖”，這里有源頭活水，這里有東來肥水，這里有真情似水。

第三章《傳燭謝師》以新舊教師交接的形式訓(xùn)誡學(xué)子：應(yīng)以傳統(tǒng)士大夫精神為范，以現(xiàn)代社會(huì)中弊端為鑒，摒除傳統(tǒng)文化之“六惡”（獨(dú)、貪、斗、邪、奴、愚），建構(gòu)以民主精神為指引的“世界眼光”；弘揚(yáng)青島為明之“六守”（圣、廉、諒、正、毅、剛），塑造以文化精華為骨骼的“中國靈魂”。

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小學(xué)部汪主任首先以“舊日師”的身份登臺(tái)訓(xùn)誡：“一除‘獨(dú)’，殘賊不可忍，獨(dú)夫懼人本；萬世開太平，民主是元神。二除‘貪’，飲河期滿腹，巢林僅一株；饕餮幾人樂，聞聽萬民哭……”每條訓(xùn)誡完畢，禮堂內(nèi)學(xué)子都高聲回應(yīng)“敬諾”，在古曲《將軍令》的旋律中，氛圍雄渾勵(lì)志。我們原創(chuàng)的禮辭之中，文化含量相當(dāng)豐富，甚至可以當(dāng)做國學(xué)教材使用。比如以上兩條，就涉及《孟子》、《荀子》，以及西方民主精神中的知識(shí)，若鋪開講解，足以使學(xué)子受益。孫玉強(qiáng)副校長以“新先生”的身份登場訓(xùn)誡：“一守“圣”，圣者必通達(dá)，不怕做雜家；德操勤積累，凡人自升華。二守“諒”，海闊滌殘垢，天高自清秋；刻薄人皆怨，一笑泯恩仇……”孫校長聲音洪亮，氣勢不凡，將禮儀的氣氛高度引燃，全體學(xué)生之“敬諾”回應(yīng)聲幾可爆棚，此情此景，感人肺腑。

而后，各科任課老師上場，接受全體同學(xué)的揖謝。禮官依次高聲宣布：“感謝語文老師！文章知挈領(lǐng)，一字一先生。感謝數(shù)學(xué)老師！運(yùn)算促聰明，人生解方程。感謝英語老師！知曉一家言，世界半了然；感謝體育老師！增強(qiáng)我體質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)我意志；感謝科學(xué)老師！百科一門傳，方寸看大千；感謝音樂老師！五音何悠揚(yáng)，音樂不偽裝?！泵课焕蠋熈料啵珗鰧W(xué)生皆以洪亮而真誠的“多謝”之聲為報(bào)，此情此景，感人肺腑。為明小學(xué)部人才濟(jì)濟(jì)，擁有四名山東特級(jí)教師、兩名山東教學(xué)能手、十名地市級(jí)骨干教師、二十余名區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，擁有研究生學(xué)歷的教師占百分之三十，在青島市，我們的師資力量是數(shù)一數(shù)二的。讓教育無處不在，關(guān)愛無處不在，努力將我們教育的承諾落到實(shí)處。

獻(xiàn)燭拜圣 受書誦誡

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第四章《獻(xiàn)燭拜圣》中，我們以 “為明六貢”（ 杏仁、核桃、橙子、飴糖、荔枝、李子）進(jìn)獻(xiàn)“國學(xué)六家”（儒、道、佛、墨、兵、荀），從而彰顯“為明六德”（ 仁、和、誠、義、智、禮）；傳達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精華的崇敬之情。六名童子登場，各司一家宣誦；每當(dāng)童子誦畢，全場立即誦讀這一學(xué)派的一句名言，如：

童子甲：我獻(xiàn)杏仁祭仁，孔圣仁愛為本，做人猶如此果，破殼乃見香心。

全體：孔子曰：“仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?/p>

制禮老師邀請初中部主任王洪偉及五位名師錄制了六段短視頻，安插于典禮之中次序播放。六位老師結(jié)合現(xiàn)場全體學(xué)子所誦讀的六家學(xué)派的名言，逐一簡介初中部的辦學(xué)特色。王洪偉主任介紹了初中部專業(yè)的育人模式：教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的事業(yè)，應(yīng)著眼于“做人、做事、學(xué)習(xí)、生活”四個(gè)維度，著力培養(yǎng)知行合一的明理少年?？鬃诱f：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”只有培養(yǎng)出真正懂得仁愛的好學(xué)生，工作才算有意義。語文特級(jí)教師韓英解讀了鮮明的為明特色：“青春期”是一種病，我們的孩子在青島為明學(xué)校用兩年的時(shí)間治好了這種“青春病”，自然迎來全面進(jìn)步的爆發(fā)期?！兜赖陆?jīng)》中說：“悠兮其貴言，功成事遂，百姓皆謂∶我自然?！蔽覀兊奶厣逃奶厣谟陧樒渥匀唬┙逃跓o形。數(shù)學(xué)骨干教師李艷靜展示了豐富的特色課程：包括國家精品課程、藝體特長課程、綜合活動(dòng)課程三大類，形成相互滲透，相互補(bǔ)充的科學(xué)課程體系。佛家曰：“此身不向今生度，更向何生度此身?！焙玫恼n程體系就是將學(xué)子的今生，引渡到成功境界的石板路。語文骨干教師張秋澤例舉了優(yōu)異的教學(xué)成績：以目標(biāo)導(dǎo)向和學(xué)生自主為特征的為明新課堂，在高效提升學(xué)生成績的前提下，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。墨子說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”其實(shí)提升智慧，能使志向更加堅(jiān)定；敢于實(shí)踐，可令言語更有分量，初中部的教育承諾是有分量的。歷史首席教師高冰展示了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)：是以特級(jí)教師、高級(jí)教師、全國優(yōu)秀教師領(lǐng)銜的，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干為主體的名師團(tuán)隊(duì)?！秾O子兵法》上說：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！弊鳛槲骱０稊?shù)一數(shù)二的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，初中部已經(jīng)為下一屆初一配備了“夢幻團(tuán)隊(duì)”。英語骨干教師李世恒介紹了精細(xì)的管理服務(wù)：初中部奉行二十四小時(shí)無縫隙管理模式，將服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長的工作落到實(shí)處。荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮是一種規(guī)約，禮是一種底線，我們嚴(yán)守規(guī)約，提升底線，力求五星級(jí)服務(wù)，打造青島最優(yōu)秀的初中。“日日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分?！焙伪厝タ嗫鄬ふ掖禾欤鋵?shí)這里已然是春光明媚，風(fēng)景獨(dú)好。

第五章《聚燭受書》中，孫玉強(qiáng)副校長再次登臺(tái)，為六名童子發(fā)放畢業(yè)證書，并為他們戴上獨(dú)具為明特色的“六和冠”。受畢，孫校長做了即興演講：祝愿學(xué)子一帆風(fēng)順，前程似錦。第六章《舉燭誦誡》，由小主持人帶領(lǐng)全體同學(xué)誦讀《竣業(yè)誡詞》：“學(xué)路漫漫，已竟初程。下庠結(jié)業(yè)，樂也融融。雷氏校長，麗霞可證。亦有良言，誡子由衷……此生倏忽，過隙無蹤。少年有志，鼎定日中。憶昔黃口，懵懂頑童。有緣教誨，竣業(yè)為明?！闭b讀完畢，全體師生起立，高唱聶耳的《畢業(yè)歌》，2020年小學(xué)部國學(xué)竣業(yè)典禮在昂揚(yáng)雄壯的氛圍中結(jié)束。

制禮老師王翰在前四章結(jié)尾處加上了文藝節(jié)目，取名“煞尾節(jié)目”。元散曲中有一種形式叫“套數(shù)”，指由同一宮調(diào)中不同曲牌的幾支小令曲子連綴而成的，有頭有尾的一套完整的曲子，“煞尾”指“套數(shù)”中最后一支曲子。我校的國學(xué)禮儀皆有與主題相關(guān)的文藝節(jié)目，一律命名為“煞尾節(jié)目”。

第一章的煞尾節(jié)目，是由我校張維桐老師原創(chuàng)的歌曲《春天的歌謠》。今年四月的一天，六年級(jí)哈佛二班班主任張維桐老師打開了本班教室的門，看到桌椅整齊地碼放著寂寞，吉他孤單地倚靠著無奈，水杯默默地守候著冰冷，而窗外春光如沸，卻沒有往日像春光一樣充滿活力的學(xué)子的呼應(yīng)。眼前情景觸發(fā)了張老師的創(chuàng)作靈感，她即興創(chuàng)作了歌詞，并邀請學(xué)生家長鄭大偉先生譜曲，歌曲《春天的歌謠》就這樣誕生了。疫情期間，張老師克服重重困難，請人編曲、演唱、錄音、錄像；其間受到雷校長的點(diǎn)撥，將主題定位在復(fù)工復(fù)學(xué)上。成品一放到《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》上，短時(shí)間內(nèi)就達(dá)到近三十萬的點(diǎn)擊量，并成為央視頻APP“世界因你更美——最美音樂作品評(píng)選”的“一號(hào)作品”。孫玉強(qiáng)副校長對(duì)《春天的歌謠》取得的宣傳效果頗感欣慰，要求小學(xué)部藝術(shù)老師發(fā)揮專業(yè)特長，以多種形式詮釋這首歌。典禮中上演的，就是由人聲和劉一民老師與弟子們吹奏的葫蘆絲聲共同交織而成的美妙旋律。

面對(duì)百年一遇的大瘟疫，各個(gè)學(xué)校積極募集善款，支援武漢人民抗擊新冠，并請人創(chuàng)作了歌曲《不能忘記》；要求各分校必須演繹、推廣，以此為醫(yī)務(wù)人員點(diǎn)贊，為武漢人民打氣；呼應(yīng)中國偉大的抗疫精神。典禮第二章的煞尾節(jié)目，就是由宮蕾老師指導(dǎo)的歌曲《不能忘記》。

“六載韶光去，臨別感喟生。諄諄開混沌，娓娓鑄靈明。”六年來，學(xué)子們不僅在為明啟蒙開智，還在為明收獲友誼。宮蕾老師指導(dǎo)的另一首歌曲，便是翻唱周華健的《朋友》，“朋友一生一起走”，歌曲寄望學(xué)子們在漫漫人生路上，彼此攜手并進(jìn)，永遠(yuǎn)是朋友。孩子們在舞臺(tái)上演唱同時(shí)，大屏幕上播放著他們的照片，記錄了其小學(xué)生涯中彌足珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信這些定格的美妙歲月，足以讓孩子們回味一生。

青島為明學(xué)校注重國學(xué)教育，我們重視道德教化，用現(xiàn)實(shí)精神激活傳統(tǒng)美德；重視詩歌教化，以美學(xué)范式寄托愛國情懷?！罢\既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌”，這是古代楚國人不屈不撓的愛國精神，今年，新冠疫情爆發(fā)在武漢，這個(gè)屹立在荊楚大地上的城市再次向世人展示了祖先楚國人的那般艱苦卓絕的斗爭精神。王翰老師原創(chuàng)的歌曲《國殤》，以古風(fēng)加進(jìn)行曲的風(fēng)格，盡力詮釋這兩種精神；嘗試著落實(shí)雷麗霞校長提出的“用現(xiàn)實(shí)精神激活傳統(tǒng)美德”的教育方針。劉一民老師現(xiàn)場演唱可圈可點(diǎn)，劉蘆瑩老師所編舞蹈有模有樣，大屏幕上慘烈的古代戰(zhàn)爭場面與武漢抗疫時(shí)醫(yī)務(wù)人員、人民軍隊(duì)逆行疫區(qū)的場面形成鮮明對(duì)比，其雄壯渾厚處令人擊節(jié)叫好。

青島為明學(xué)校，是一個(gè)教書與育人并重的地方，是一個(gè)素質(zhì)與品位兼顧的地方，是一個(gè)教學(xué)與服務(wù)協(xié)和的地方，是一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)激情碰撞出美麗花火的地方，歡迎學(xué)子們報(bào)考！