梧桐引得鳳凰來 兩校攜手并蒂開 ||重慶為明學校來我校開展小學語文教學交流活動
青島為明學校本學期引入四名省級特級教師以來，得到社會各界及內(nèi)兄弟學校的廣泛關(guān)注。10月10日至12日，重慶為明學校許嬌主任一行四人，來我校就小學語文教學如何扎實有效落實進行了深入交流。教科研室主任、山東省特級教師李鳳君全程陪同并參與交流活動。
為了能夠結(jié)合實際進行交流，我校共有8位不同年級教師展示了自己的課堂，分別是：李鳳君主任的《蟋蟀的住宅》、朱蕖老師的《慈母情深》、單曉蕾老師的《d t n l 》、呂晨萌老師的《葡萄溝》、陳少芳老師的《盤古開天地》、李若閣老師的《賣火柴的小女孩》、李紅青老師的《古詩三首》和孫靜薇老師的《竹節(jié)人》。大家主要針對以下問題進行了廣泛交流：
如何上好預習指導課？
李鳳君主任認為：在一年級教師充分范讀的情況下，二年級應少范讀，鼓勵學生自己讀；在一年級教授一定識字方法的情況下，二年級開始，應多多讓學生自主識字，記憶字形；中年級的預習應在課內(nèi)開展，引導學生學習如何預習的方法?！扼暗淖≌愤@節(jié)預習指導課 ，李主任有條不紊、緩緩推動預習流程，最終達到全班每個孩子正確、流利朗讀課文，識記本課生字的目的。
特級教師朱蕖也為老師們補充了高年級預習的六大步驟，并指出統(tǒng)編教材取消一類字的注音是一大進步，這一舉措將有效鍛煉學生使用工具書的水平。
如何上好精講課？
針對不同年級，老師主要探討了三個小問題：
低段語文的趣味性
低年級學生專注度不夠，趣味性顯得格外重要，以《d t n l》《葡萄溝》為例，大家認為可以通過這些方法增強語文課堂的趣味性：集思廣益，自編兒歌和小口訣；兒歌配上肢體動作，口手結(jié)合；調(diào)動學生感官，增加親身體驗；結(jié)合生活實際，讓知識化難為易，觸手可及。
中段語文的目標性
經(jīng)過兩年的學習，中年級學生有了一定的思考習慣、學習方法，語文課堂更需要老師有目的地教，學生有目的地學，一課一得，真正讓學生學有所獲。以《賣火柴的小女孩》《盤古開天地》為例，應該做到：長文短教，抓住單元訓練點；明確課時目標；有效利用思維導圖等方法；關(guān)注同一主題課文的不同敘述角度。
高段語文的自主性
高段學生有了自主意識，有自己思考和方法，此時，把課堂教給學生，就能更好地調(diào)動他們的積極性。以《古詩三首》《竹節(jié)人》為例，老師的方法可圈可點：學生會的不教，讓孩子自己思考、自己說；滲透詩文背景，幫助學生體會情感；有效的小組合作，應該將個人任務(wù)和小組任務(wù)相結(jié)合。
重慶為明學校和青島為明學校同屬一個，在各自所在區(qū)域都具有一定知名度，教學水平有目共睹，特級教師的加入更是如虎添翼。三天的交流中，特級教師有問必答，氣氛熱烈；老師們各抒己見、互相啟發(fā)，讓人意猶未盡。老師們都堅信：有為明這棵梧桐樹，一定會吸引更多的名師加入，而我們也必將在名師的帶領(lǐng)下，花開并蒂，更上層樓！
