哈佛國際素養(yǎng)培育項目教師培訓系列報道（二）：讓教育更精彩 讓學生更優(yōu)秀
Visible Thinking（可視化思維）是哈佛大學教育學院Project Zero其中的一個項目，它是一套訓練思維能力和學習能力的教學方法；目的是使用各種各樣的思考歷程（Thinking Routines）幫助學生深入理解概念，激發(fā)學生的學習興趣；讓學生學會思考，學會學習。而會學習無疑是成功的首要條件。青島為明學校的領導和老師們一直致力于培養(yǎng)學生的思維方式。
3月16日，美國哈佛專家成員Devon再次來到青島為明學校，和老師們進一步交流哈佛思維：“see，think，wonder（看到，知道，想知道）”，“3why“”,“聯(lián)系-拓展-挑戰(zhàn)”。第一天的交流，英語組全體老師與varonica 博士面對面視頻，獲得了很多奇妙而又合理的課程設計方法，如在講“protecting animals”這一章節(jié)，varonica博士建議我們以學生的立場來設計課程，讓學生自己扮演成小動物，“如果我是一只大象，我喜歡...的環(huán)境”，這樣的設計，讓學生更深刻的感受環(huán)境的良好對動物保護的重要性。
隨后的三天，英語老師帶領學生親自感受哈佛思維的魅力。崔玉玲老師的“Protecting animals”首先給學生們呈現(xiàn)了一幅幅各國動物舒適地生活在美麗的大自然中，讓學生們對小動物們充滿了喜愛。然后崔老師呈現(xiàn)了人類屠殺動物的圖片，給學生帶領了視覺沖擊，讓他們更加想要保護動物。孩子們用哈佛思維想到了許多保護動物的方法，讓老師們都大呼吃驚，哈佛思維帶來學生的思維大爆炸。姜媛媛老師的 “weather”中，孩子對3why的方法更感興趣，并且應用了“聯(lián)系-拓展-挑戰(zhàn)”，要真正從我做起，保護地球，改善天氣。同時，孩子們一幅幅哈佛思維的海報展現(xiàn)了學生思維的拓展，得到的了哈佛專家的好評。
我們發(fā)現(xiàn)，當學生了解到自己是如何記憶，如何思考，如何感知，如何計算的時候，他們就掌握了學習和思考的方法，具備了學習和思考的能力。而這種能力無疑實在當今社會最需要的競爭能力。在現(xiàn)今知識信息大爆炸的時代，學習能力和思考能力顯得越來越重要。哈佛思維真正給我們的孩子帶來了好處，我們感同身受，并且始終在實踐藝術思維的培養(yǎng)，實踐證明，藝術思維能讓孩子更聰明。
哈佛思維能幫助孩子提升解決問題的能力，還能讓他們敢想敢做，這才是讓學生從優(yōu)秀變成出色的最大影響。
