【我講我的教育故事】用我的愛(ài)，溫暖你最美的年華
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地；小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限向往。當(dāng)我成為一名人民教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，總有一些故事，令我感動(dòng)、令我深思；總有一些記憶，讓我珍藏、讓我難忘。
走進(jìn)青島為明學(xué)校，接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)我們這些當(dāng)老師的來(lái)說(shuō)，是最平常不過(guò)的事了。但是從中途去接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，面對(duì)學(xué)校的重托、同事的信任、家長(zhǎng)的期盼卻還是有些許忐忑。其中的故事也有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水。
記得初次走進(jìn)青島為明學(xué)校，讓我很興奮也覺(jué)得很幸運(yùn)。全新的人文環(huán)境，全新的教育理念，無(wú)不像春風(fēng)一樣洗滌我的靈魂，同時(shí)也讓我感到壓力山大。因?yàn)樵谶@樣一個(gè)高考大省的名校中想要做出成績(jī)，得付出很多的努力，尤其是第一批學(xué)生，就更得加倍努力才行。
我當(dāng)時(shí)接手的初二（2）班是一個(gè)新老結(jié)合的班級(jí)，新生13人，老生11人。對(duì)于這樣的班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師和學(xué)生的融入應(yīng)該是比較快的。因?yàn)槲覀兪?ldquo;同病相憐”。所以不到一周的時(shí)間，我基本都掌握了所有孩子的情況，跟他們相處也融洽。但是有一個(gè)叫秦一泓的男孩子卻讓我格外留心，我來(lái)了一星期，這個(gè)孩子就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，跟任何人都沒(méi)有交流，課下見(jiàn)到老師也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，低著頭匆匆而過(guò)；上課時(shí)注意力很不集中，經(jīng)常自己莫名其妙的就笑了，有時(shí)候都能笑出聲；學(xué)習(xí)上也是非常的被動(dòng)，作業(yè)經(jīng)常無(wú)法按時(shí)上交，或者交了也是沒(méi)做……針對(duì)這些情況，我先跟原來(lái)的老師了解了一下情況，然后再和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，知道了個(gè)中原因，以及家長(zhǎng)的態(tài)度。原來(lái)，這個(gè)孩子有點(diǎn)自閉的傾向，在原來(lái)的學(xué)校就很受欺負(fù)，自從來(lái)到為明狀況還是好了很多，但是還是很難主動(dòng)與人溝通。
第一次談話：
我特意找他談過(guò)一次話問(wèn)他：平時(shí)的興趣愛(ài)好是什么？周末一般怎么過(guò)？最喜歡學(xué)習(xí)哪一科?。克芫o張地看了我一眼，不好意思地低著頭，眼睛偶爾瞟我一下，閃閃爍爍，語(yǔ)無(wú)倫次，不知所云。我告訴他不用著急回答，想好了慢慢告訴我，也可以周末給我打電話告訴我。結(jié)果到周末他就真給我發(fā)短信了，表達(dá)還是比較清晰，問(wèn)我本周的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？有不會(huì)做的題怎么辦？幾點(diǎn)可以返校？可不可以來(lái)問(wèn)我？我直接打電話告訴他這些問(wèn)題的答案，同時(shí)也鼓勵(lì)他以后有什么事可以打電話，也可以直接在學(xué)校找我，我還是比較喜歡面談。他沉默了一會(huì)，最后說(shuō)了四個(gè)字“好的，老師”。從那以后，我們談話的次數(shù)越來(lái)越多，雖然孩子還是很羞澀，但是知道問(wèn)好了，也知道放假時(shí)特意和老師告別，我覺(jué)得在溝通方面孩子跨出了可喜的進(jìn)步。
二：冬令營(yíng)事件
還記得11月份學(xué)校啟動(dòng)了寒假冬令營(yíng)計(jì)劃，在澳大利亞海外游學(xué)的動(dòng)員大會(huì)時(shí)，我就坐在學(xué)生最后邊，挨著秦一泓，當(dāng)時(shí)他們都聽(tīng)得很投入，并不時(shí)的熱烈討論，這個(gè)說(shuō)想去看袋鼠，那個(gè)也說(shuō)想去抱考拉，只有秦一泓看著沒(méi)說(shuō)話。我隨即問(wèn)秦一泓，你想去哪里？美國(guó)還是澳洲？他很意外的看我一眼，然后結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：我覺(jué)得澳洲好，想去，我說(shuō)那就要好好學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)了。等過(guò)了一個(gè)周末，家長(zhǎng)就打電話說(shuō)：孩子冬令營(yíng)要報(bào)名去澳洲，而且周一就帶著孩子去辦了護(hù)照。而那些吵嚷著要去的其他孩子卻沒(méi)有任何動(dòng)靜。雖然后面因?yàn)榉N種原因未能成行，但是家長(zhǎng)們對(duì)工作的支持讓我和孩子們頓覺(jué)著踏實(shí)，其實(shí)我心里明白，是因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)孩子的格外關(guān)注和愛(ài)護(hù)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子的進(jìn)步看在眼里，喜在心上，他們都在用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的謝意。
通過(guò)這一件件的小事，通過(guò)孩子的細(xì)微變化，我覺(jué)得老師的愛(ài)也能像春雨一樣潤(rùn)物無(wú)聲，像春風(fēng)一樣溫暖孩子的美好年華。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是好老師,一個(gè)老師愛(ài)事業(yè)是優(yōu)秀的老師,一個(gè)老師既愛(ài)學(xué)生,又熱愛(ài)自己的事業(yè)是一個(gè)十全十美的老師。我想我們每一個(gè)老師都不缺乏愛(ài)心，那就讓我們都學(xué)著做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的十全十美的老師吧！
