青島為明學(xué)校語(yǔ)文名師工作室--校際交流，打造高效的語(yǔ)文課堂
2016年5月20日，青島為明學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人、黃島區(qū)語(yǔ)文教研員樊兆寬老師再次來(lái)到青島為明學(xué)校，和小學(xué)部全體語(yǔ)文教師一起聽(tīng)課評(píng)課。講課的兩位老師，一位是青島為明學(xué)校于清老師，另一位則是齊魯?shù)谝粚?shí)驗(yàn)小學(xué)的王克燕老師。
于清老師執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《世界多美啊》。在這節(jié)課中，于老師本著一課一得的理念，著重讓孩子們學(xué)習(xí)并理解疊詞。以《世界多美啊》這篇課文為依托，學(xué)習(xí)了 ABB形式的詞語(yǔ)，通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)理解，使孩子們喜歡上這類(lèi)詞語(yǔ)；于老師還以1+1模式，為孩子們拓展了一片閱讀短文《彩色的世界》，在這篇短文中，著重學(xué)習(xí)了ABAB形式的詞語(yǔ)，并將兩篇文章中ABB形式詞語(yǔ)和ABAB形式詞語(yǔ)進(jìn)行了互換，這個(gè)步驟非常有趣且有效，孩子們立即活躍起來(lái)，積極動(dòng)腦思考，紛紛舉手表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，孩子們意猶未盡，還在繼續(xù)討論著，交流著。
王克燕老師執(zhí)教的是一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》。這是一篇經(jīng)典的老課文，王老師上得也是別有意境。無(wú)論是寫(xiě)字習(xí)慣，還是讀書(shū)姿勢(shì)，亦或是思維訓(xùn)練，王老師都做得層次分明，層層遞進(jìn)，通過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)情。一篇帶多篇的教學(xué)模式，看似容量大，但學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而輕松，體現(xiàn)了王老師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力，使孩子在這節(jié)課上收獲的不僅僅是知識(shí)更是習(xí)慣和方法。
隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，樊老師也對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了肯定，對(duì)為明學(xué)校的語(yǔ)文教師隊(duì)伍進(jìn)行了肯定，同時(shí)勉勵(lì)老師們：語(yǔ)文教學(xué)是慢的藝術(shù)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是模仿的過(guò)程，我們應(yīng)該立足目標(biāo)，細(xì)研課標(biāo)，最終讓孩子們?cè)谝?guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)中成為“人才”。
本次教研活動(dòng)，不僅僅是老師之間的交流，也是專(zhuān)家與老師們的交流，還是兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)校之間的交流，我們的目標(biāo)不僅僅是自我的提升，還是學(xué)校實(shí)力的提升，更是小學(xué)語(yǔ)文教師整體實(shí)力的提升。
