學部動態(tài)

       文明的就餐秩序是生活品質展示的一張名片，也是校園內涵建設的重要環(huán)節(jié)，陶行知先生說：“播種行為、收獲習慣.”對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習、生活習慣將受益終生。

       一日三餐是我們生活中的重要部分，均衡的營養(yǎng)才能為孩子們提供健康成長的需要。學生們在老師的帶領下整齊有序地進入餐廳，最先進入餐廳的是幼小銜接班的小朋友，他們是學校中最小的班級，在老師的帶領下來到了打餐的窗口，有序排隊打餐，我們親切的生活老師為孩子們準備好粥、湯、碗。孩子們端著自己的餐盤，回到屬于自己的座位就餐。隨后進入餐廳的是低段的1、2、3年級的學生，他們也整齊有序的進入餐廳，他們雖然是活潑好動的年紀，但進入餐廳后，能夠做到文明禮讓的打餐、就餐，就餐過程中每個餐桌上都會選一名餐桌長，協(xié)助老師監(jiān)督同學們的就餐情況。最后進入餐廳的是4、5年級的同學們，他們整齊有序的排隊打餐，能夠做到安靜就餐，餐桌文明做得最好。

      精心準備的合理膳食讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下安靜就餐，老師們不斷地為年級小的孩子們填粥、湯并關注這孩子們的就餐情況，對偏食、厭食的孩子們進行關注、引導，確保孩子們吃飽吃好。對那些偏食厭食的孩子們我們可是有妙招的哦!學校提倡光盤行動，從我做起。鼓勵表揚那些光盤的孩子們，以他們?yōu)榘駱?，激勵那些偏食、厭食的孩子們，讓他們相互學習，共同進步。

       在老師和孩子們的共同努力下，在大隊部倡導的“光盤行動”中，孩子們的就餐情況有了很大的進步，浪費的現(xiàn)象少了，孩子們也懂得了節(jié)約是美德，好習慣也在逐漸成自然。