學(xué)信班班通走進(jìn)青島為明，學(xué)校特色教育如虎添翼
“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念已越來(lái)越被接受和推廣，學(xué)生成為課堂的主體才能讓他們真正意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中來(lái)。學(xué)信班班通教學(xué)演示和靈活的互動(dòng)性，可以輕松地讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，有效地將“教師主導(dǎo)”、 “學(xué)生主體 ”融合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、積極。
5月25日，青島為明的學(xué)信研究中心再次來(lái)到青島為明學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行學(xué)信班班通的調(diào)研。學(xué)信中心的任老師在五年級(jí)一班為我們帶來(lái)學(xué)信班班通的英語(yǔ)課，課上任老師先是用積極靈活的方式給學(xué)生分了組，在學(xué)習(xí)單詞和句型中使用了Magic finger , 舉一反三，相反話等手段帶領(lǐng)孩子短時(shí)間把單詞的發(fā)音掌握，在練習(xí)過(guò)程中，任老師除了使用傳統(tǒng)的聽(tīng)音測(cè)試，采用了學(xué)信科技，先是讓孩子們集體答題，大頻幕會(huì)迅速出現(xiàn)答題正確率和回答問(wèn)題的同學(xué)數(shù)量，確保每個(gè)孩子參與課堂；在句型檢測(cè)中，任老師又使用學(xué)信答題器讓學(xué)生搶答，學(xué)生積極掌握，學(xué)習(xí)情緒高漲，搶答到的同學(xué)更是積極熱情的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂氣氛熱烈而高效。學(xué)信科技通過(guò)樹(shù)形圖、圓形圖幫助教師準(zhǔn)確的了解到學(xué)生課堂參與和掌握情況，讓同學(xué)們也必須積極參與課堂，提高了課堂效率。通過(guò)學(xué)信班班通“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作和實(shí)踐，學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生都在積極地思考，爭(zhēng)先恐后展示學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，成為了課堂上真正的主體。
學(xué)信班班通為課堂提供新穎的教學(xué)模式與方法，良好的展示與交互平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高師生交互水平與質(zhì)量，這就是青島為明學(xué)校的教育，真正實(shí)現(xiàn)“科學(xué)互動(dòng)教育”，讓教育的信息化提升學(xué)校的現(xiàn)代化！
