【為明教師論壇】學(xué)以潛能 研以致遠(yuǎn)||青島為明學(xué)?!昂诵乃仞B(yǎng)大家談”之精彩小學(xué)部專場
學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)的靈魂,是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),只有抓住學(xué)科核心素養(yǎng),才能正確引領(lǐng)學(xué)科教育改革的深化。為了能夠“集中優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,2023年青島為明學(xué)校為明教師論壇系列活動(dòng)以“核心素養(yǎng)大家談”為題展開。本屆論壇分為高中部專場、初中部專場、小學(xué)部專場、音體美勞科技信息專場等多個(gè)專場。
繼高中部專場,初中部專場之后,12月15日下午,小學(xué)部“學(xué)科素養(yǎng)大家談”主題論壇在為明劇場舉行,本次論壇的主題是“踐行課程標(biāo)準(zhǔn),筑牢人生根基”。本次論壇活動(dòng)由小學(xué)部語數(shù)英三個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人和教研組長進(jìn)行了分享,會(huì)議由小學(xué)教科研李鳳君主任主持。
語文學(xué)科
山東省特級(jí)教師,集團(tuán)語文學(xué)科帶頭人李鳳君主任:
踐行課程標(biāo)準(zhǔn), 改進(jìn)課堂教學(xué)
李鳳君主任從三個(gè)方面進(jìn)行了交流。一是精研課標(biāo),明確內(nèi)涵?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與2011版課標(biāo)相比,增加了四部分內(nèi)容。既明確了語文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,又提出了課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí),讓老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的重要性。二是立足學(xué)段,突出重點(diǎn)。小學(xué)六年分了三個(gè)學(xué)段,為了落實(shí)新課標(biāo)的理念,語文組的老師們經(jīng)過研究、總結(jié)、梳理,確定了每個(gè)年段的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段的重點(diǎn)是快識(shí)字早閱讀寫好字,第二學(xué)段的重點(diǎn)是愛閱讀廣積累樂表達(dá),第三學(xué)段的重點(diǎn)是讀好書(整本書)習(xí)方法會(huì)表達(dá)。習(xí)慣培養(yǎng)貫穿三個(gè)學(xué)段。三是研讀教材,整體規(guī)劃。李主任以三年級(jí)和五年級(jí)的兩個(gè)單元備課設(shè)計(jì)為例,簡單介紹了語文學(xué)科進(jìn)行單元整體備課設(shè)計(jì)的做法。用不同的任務(wù)規(guī)劃一個(gè)單元的內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)不同的課型承載不同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行語言的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)過程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣教學(xué)既提高了課堂的效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升了學(xué)科素養(yǎng)。
馬曉榮老師:
扣好人生的第一??圩?br />
一二年級(jí)語文教研組長 馬曉榮老師
一年級(jí)是小學(xué)語文的起始年級(jí),作為一二年級(jí)語文教研組長,馬曉榮老師從好習(xí)慣伴成長、快識(shí)字有自信、早閱讀潤童年、好習(xí)慣益終生四個(gè)方面分享了低年級(jí)語文核心素養(yǎng)要培養(yǎng)的重要內(nèi)容。低年級(jí)語文要夯實(shí)學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文三分得益于課內(nèi),七分得益于課外,學(xué)生課內(nèi)學(xué)方法,課外用方法,感受識(shí)字樂趣,提高學(xué)生的識(shí)字量,盡早實(shí)現(xiàn)自主閱讀,形成語文能力。而寫字是枯燥的線條訓(xùn)練,低年級(jí)語文組根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用兒歌、字理、圖片等多種形式激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生愛上了寫字,學(xué)生的書寫作品也讓在坐的每位老師贊嘆不已。
王曉燕老師:
聚焦語文核心素養(yǎng),改革教與學(xué)方式
三四年級(jí)語文教研組長王曉燕老師
王老師指出,本學(xué)段的老師們聚焦語文核心素養(yǎng),以學(xué)習(xí)任務(wù)群為支撐,立足學(xué)段特點(diǎn),改革教與學(xué)方式,重點(diǎn)突出學(xué)生愛閱讀,廣積累,樂表達(dá)。圍繞重點(diǎn),三四年級(jí)的老師們具體從研究教材、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、快樂閱讀、規(guī)范寫字等方面展開,依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境,安排連貫的語文實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),完善評(píng)價(jià)措施,提高學(xué)習(xí)自主性與實(shí)效性。
王蔭玲老師:
聚焦讀寫能力,提升語文素養(yǎng)
五六年級(jí)語文教研組長 王蔭玲老師
王老師從讀好書、習(xí)方法、會(huì)表達(dá)三個(gè)方面落實(shí)學(xué)生的語文素養(yǎng)。老師要指導(dǎo)學(xué)生從單篇閱讀到整本書閱讀,提高閱讀速度,實(shí)現(xiàn)大量閱讀。語文課堂要圍繞每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)展開教學(xué),讓學(xué)生從課文中習(xí)得方法,作用于習(xí)作。然后通過“引、思、評(píng)”三環(huán)節(jié)的教學(xué)模式讓學(xué)生思維訓(xùn)練和寫作能力得到提高。創(chuàng)設(shè)多種途徑,為學(xué)生提供發(fā)表的平臺(tái),以此激發(fā)寫作興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科
數(shù)學(xué)特級(jí)教師,數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李紅老師:
明方向,建橋梁,
一起奔赴核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的好課堂
數(shù)學(xué)特級(jí)教師,數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李紅老師在交流中表示,2022版課標(biāo)“學(xué)科核心素養(yǎng)”概念的提出獲得了出乎意料的廣泛認(rèn)同,其根本原因在于它讓學(xué)科教育終于找到了“家”。2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)標(biāo)志性的變化,是構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系。為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式指明了方向。李老師分享怎樣才能培養(yǎng)“三會(huì)”素養(yǎng)呢?
①老師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要從整體長線考慮 。
②每節(jié)課的課堂操作層面努力做到“深度教學(xué)”
③在“明方向”后,今后教研繼續(xù)理清建好學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)間的橋梁,明明白白地做好每堂常態(tài)課才是關(guān)鍵。
趙娜老師:
培創(chuàng)新,助未來
一二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長 趙娜老師
2022版新課標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)是這樣描述的,創(chuàng)新意識(shí)是主動(dòng)嘗試從日常生活、自然現(xiàn)象或科學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)中,創(chuàng)新主要就是指創(chuàng)造新的東西 ,而小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新就是新的知識(shí)的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生過程 。小學(xué)生處于形成思維能力和學(xué)習(xí)方式的重要時(shí)期,此時(shí)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),可以為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。趙娜老師就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做出了分享。教師營造和諧氛圍,讓學(xué)生敢創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想創(chuàng)新。豐富課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生易創(chuàng)新。開放課堂練習(xí),拓寬學(xué)生創(chuàng)新空間?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來越高,而創(chuàng)新思維正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過提前培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能夠?yàn)樗麄兾磥淼穆殬I(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
宋文璐老師:
從數(shù)的運(yùn)算到核心素養(yǎng)的魅力之旅
三四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長宋文璐老師
宋老師分享了運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)如何落實(shí),宋老師從運(yùn)算能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要意義、學(xué)生運(yùn)算的易錯(cuò)點(diǎn)和如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力四個(gè)方面展開探討,強(qiáng)調(diào)了算理、算法的重要性,并提出習(xí)慣是培養(yǎng)運(yùn)算能力的重要保障。運(yùn)算能力既不能離開具體的數(shù)學(xué)知識(shí)而孤立存在,也不能離開其他能力獨(dú)立發(fā)展,我們要鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,加強(qiáng)速算教學(xué)。
牛麗杰老師:
重視幾何直觀,發(fā)展思維,提高質(zhì)量
五六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長 牛麗杰老師
牛老師深入解讀了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“幾何直觀”的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式,剖析了幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)“四大領(lǐng)域”的重要價(jià)值。有效解決了數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與小學(xué)生思維具象性的矛盾,在數(shù)學(xué)本質(zhì)和兒童思維之間架起了橋梁。將抽象的數(shù)學(xué)概念、結(jié)構(gòu)關(guān)系、思想方法、解題策略等直觀揭示或表征出來,引發(fā)深度的教與學(xué),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,打開思維的大門,開啟智慧的鑰匙。
英語學(xué)科
管紅嬌老師:
培養(yǎng)有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人
英語學(xué)科教研組長 管紅嬌老師
管老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校理念、英語特色三個(gè)方面整體分享了核心素養(yǎng)在英語教學(xué)素養(yǎng)上的體現(xiàn)。我校的小學(xué)英語從國家課程,閱讀體系,校本課程,學(xué)科融合立足課程體系培養(yǎng)語言能力。通過立足活動(dòng)開展培養(yǎng)文化意識(shí),如中國傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等),校園特色節(jié)日(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、母語節(jié)、英語節(jié)、男孩子日、女孩子日等等)。通過哈佛思維20種方法應(yīng)用課堂,思維導(dǎo)圖貫穿始終等方面立足哈佛思維培養(yǎng)思維品質(zhì)。通過參加區(qū)級(jí)以上競賽(市、區(qū)、集團(tuán)素養(yǎng)大賽、國際競賽等等),國際機(jī)構(gòu)考級(jí)(劍橋、PTE等等)等方式立足競賽考級(jí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)履不停 行而不輟
雷校長在指導(dǎo)講話中對(duì)小學(xué)部老師的發(fā)言給予了高度的評(píng)價(jià),同時(shí)也提出了更高地希望。雷校長指出,小學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)段,就應(yīng)該像這樣扎扎實(shí)實(shí)地搞教研,踏踏實(shí)實(shí)地求創(chuàng)新,真正實(shí)現(xiàn)“六年級(jí)影響一生”。雷校長強(qiáng)調(diào),“小學(xué)不小,大有作為”。作為一名小學(xué)教師,要牢記使命,“教孩子一年,想孩子十年”,立足學(xué)科核心素養(yǎng),小學(xué)部一定會(huì)走出一條屬于自己的特色之路,成就更多的為明學(xué)子。
為實(shí)方能篤行,唯思方能致遠(yuǎn),在聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、聚力課堂教學(xué)改革的實(shí)踐之路上全體為明人將學(xué)履不停,行而不輟。