學部動態(tài)

改變一所學校，首先從改變課堂做起。
一年一度的“為明新課堂”大賽，點燃了為明老師們深耕課堂的激情。近日，青島為明學校小學部語文組進行了集智研磨課堂，課堂精彩展示，課后研課反思，一課多上等活動，立足課堂，扎實研磨，在學習與實踐的互促中推動小學語文學科教學的整體提升和發(fā)展。
01
共研共磨共診斷
“當課堂一磨再磨，就會磨出更多的精彩。”為明新課堂對全體老師提出了更高的要求——把每堂課上成優(yōu)質(zhì)課。為此，每位老師在教研組長和備課組長的帶領下，利用暑假時間，完成1.0備課。開學前，在專家的引領下進行2.0備課，然后試講，試講后在教研組長的帶領下給執(zhí)教者提建議。執(zhí)教者再結(jié)合老師們提出的建議，針對磨課中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整學案和教案。各年級組每周固定教研時間，在學科負責人李鳳君老師的帶領下，利用蜂云平臺，開展好評課活動。老師們從教學設計、課堂實施、學生表現(xiàn)等多方面進行務實的評價，最后形成3.0備課。
02
共聽共議共前行
為明新課堂為每位教師搭建了舞臺，提供了展示機會，促進教師們磨煉自我，進階成熟，每一節(jié)3.0版的公開課都是一個老師蛻變成長的課堂，也是整個備課組共同智慧的結(jié)晶。
下面分享幾位不同年級老師的課堂展示：
低年級語文組馬曉榮老師執(zhí)教《對韻歌》
這是一篇一年級的小韻文。課文圖文結(jié)合，直觀形象，有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。
本節(jié)課經(jīng)過在101和102班試講后，備課組內(nèi)的老師們針對本課教學重難點展開研討，反復推敲，每個人真知灼見，結(jié)合備課組老師們提出的建議，馬老師對本課進行了修改，確定了以下三個板塊：活動一：游戲?qū)耄踝R對子；活動二：正確讀文，識記漢字；活動三：熟讀成誦，拓展閱讀。在這節(jié)課中教學環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，聯(lián)系生活，注重學生的朗讀，引導學生感受課文的節(jié)奏與音韻之美。
值得一提的是，馬老師特別注重了學生習慣的培養(yǎng)，剛?cè)雽W一個月的一年級學生坐有坐樣，站有站樣，老師借助小口令組織教學，師生間一聲聲口令，一次次默契的配合，一次次響亮的回答贏得了聽課老師們的一致好評，也保證了課堂的高效。
中年級語文組蘇春蓉老師執(zhí)教三年級《胡蘿卜先生的長胡子》
本節(jié)課在三年級組所有老師的幫助下進行了“三備三研”，先后在H301和優(yōu)質(zhì)301班級進行了試講，一次試課一次進步。最終課堂以復習預測方法為導入，在學過方法的基礎上，帶著學生運用方法學會預測，從幫到扶到放，教學過程環(huán)環(huán)相扣，達到了會運用預測方法進行合理預測的教學目標。同時，學文中引導學生發(fā)現(xiàn)文章的反復性結(jié)構的特點并進行續(xù)寫，感受寫童話的樂趣。最后在預測結(jié)局環(huán)節(jié)學生的發(fā)言讓聽課老師給以陣陣掌聲。
高年級語文組王蕓老師執(zhí)教五年級《搭石》
教學時王蕓老師在2.0備課的基礎上，分別在H501和優(yōu)質(zhì)501班進行試課，在年級組老師們的建議基礎上，再次調(diào)整修改，上課時采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞等方法，在默讀、批注、交流、想象場面以及多種形式的學習活動中，重點體會“人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂”。學生在學習過程中朗讀得正確、流利、有感情，并借助朗讀，感受重點語句所提供的豐富情感體驗，通過交流體會文章表達的思想感情，不斷豐富和體驗閱讀的樂趣。
問道不嘆星光遠，俯首躬耕徐徐行。踐行新課標理念，賦能新課堂，通過為明新課堂的賽課，老師們互相切磋，思維碰撞，取長補短，形成了符合自身特色的教學風格，相信我們的語文課堂一定會煥發(fā)新活力，掬得滿庭芳。

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