學(xué)部動態(tài)

春之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。1月31日，青島為明學(xué)校小學(xué)部語文教師沐浴著新春的暖陽，齊聚校園，開始了新學(xué)期的集中備課培訓(xùn)與研討，為開學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
1月31日與2月1日兩天時間，學(xué)校繼續(xù)邀請省特級教師、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人丁立美、張華芬和高賽梅三位老師為學(xué)校指導(dǎo)教師，分年段對老師進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)與指導(dǎo)。這次培訓(xùn)的重點是習(xí)作教學(xué)。在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下，老師們就如何打通閱讀與習(xí)作的通道；如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)與講評進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、研討與交流。
1月31日上午，首先由三位老師帶領(lǐng)老師們再次學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中習(xí)作的要求，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以其中一個單元為例，分享了習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗與好的教學(xué)方法。丁立美老師以《“習(xí)作”教學(xué)在低年級可以做什么》為題對老師們進(jìn)行了高質(zhì)量的培訓(xùn)。高賽梅老師和張華芬老師根據(jù)中高段的不同課標(biāo)要求和學(xué)生特點，重點對“習(xí)作指導(dǎo)課”和“習(xí)作講評課”兩種課型的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。培訓(xùn)中，培訓(xùn)師們結(jié)合閱讀課中習(xí)得的方法，對如何提高學(xué)生的架構(gòu)力、描寫力、打磨力提出了具體的有效的建議。為檢驗老師們的學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)師結(jié)合全國名家的課例視頻，指領(lǐng)老師進(jìn)行評課、討論與交流。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。1月31日下午到2月1日下午，進(jìn)入“實戰(zhàn)階段”。每位老師匯報個人1.0習(xí)作備課，同年級老師進(jìn)行討論，培訓(xùn)師結(jié)合老師的匯報情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，備課老師馬上進(jìn)行修改，形成2.0備課。
兩天的培訓(xùn)，老師們對新學(xué)期的習(xí)作教學(xué)備課進(jìn)行了再次研磨、修改，每位老師都精益求精，反復(fù)修改、打磨，力求設(shè)計出好用、高效的備課與老師們分享，得到大家的指導(dǎo)，因為每個人懂得：分享才能成長。
這次培訓(xùn)雖然時間短，但是高效。青年教師尹夢雪說：兩天的培訓(xùn)，收獲頗多。最大的收獲是：我更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會到作文的教學(xué)方法。在作文教學(xué)中，只有積極地去探究，備好每一堂課，上好每一堂課，學(xué)生才能寫好作文。習(xí)作教學(xué)中要盡量幫助學(xué)生消除畏難心理，平時引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多想、多寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
楊斐老師說：這次培訓(xùn)讓我感受到了——學(xué)習(xí)就是最好的福利。這次培訓(xùn)，專家的指導(dǎo)讓我們進(jìn)步更快，老師間的相互交流、指導(dǎo)，讓我感受到了團(tuán)隊的凝聚力，“能加入這個團(tuán)隊，我是幸運的”。
本次寒假集中培訓(xùn)，既為老師們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，又為老師們互觀互學(xué)、交流研討搭建了平臺，提高了老師們習(xí)作備課水平，為新學(xué)期習(xí)作教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

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