青島為明學(xué)校班主任專業(yè)技能大賽系列之(一):班主任成長故事
為全面提升為明學(xué)校中小學(xué)班主任隊伍的專業(yè)化水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，引領(lǐng)班主任專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一支師德型、民主型、智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的學(xué)生喜歡和敬佩的班主任隊伍。青島為明學(xué)校于本學(xué)期舉辦了班主任專業(yè)技能大賽。通過年級初賽、學(xué)部復(fù)賽后選拔出來一批優(yōu)秀班主任代表，參加了為期兩周的班主任專業(yè)技能大賽校級決賽。
本次大賽從班主任成長故事敘述、特色班級建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案、個性案例分析、主題班會課說課和情境答辯這五項內(nèi)容綜合考察班主任的理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力、工作技巧和師德師風(fēng)，全面提升班主任專業(yè)素養(yǎng)和綜合育人能力。
本期介紹的是“班主任成長故事”環(huán)節(jié)的比賽情況。
在班主任成長故事敘述環(huán)節(jié)，參賽的老師們給我們分享了一個個生動感人的故事，讓我們看到了一個個眼里有光、心中有愛、手中有法、肩上有責(zé)任的老師。臺上的班主任或深情講述，或侃侃而談，分別就教學(xué)生涯中親身經(jīng)歷的案例以故事的形式進行敘述。
初中部的王雪老師，對自己的要求就是做一個有“為明味兒”的好老師。從2014年畢業(yè)入職為明，擁有了人生中很多的第一次，也見證了為明的一步步發(fā)展壯大。對王雪老師來說，帶班中所遇到的磨難，是一種獨特的人生體驗，也是一種“艱難”的幸福。
小學(xué)部的王之冠老師，愿做滋潤孩子的那一縷春風(fēng)，將愛與責(zé)任緊系心間。王老師洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育持之以恒，和風(fēng)細雨。她把愛的種子植根心底，讓生命在陽光中生長……
初中部的胡海洋老師堅信只有用心灌溉，才能靜待花開。每個孩子都有自己的成長周期，作為老師需要做的就是給他們提供適合生長的土壤，實時地觀察，及時地引導(dǎo)，耐心地等待，允許他慢慢地成長，直至綻放！
高中部的孫瑞瑞老師講述了新冠疫情的一次突發(fā)情況，老師們和孩子們一起度過了驚心動魄的六小時。這驚心動魄的六小時，留給我們滿滿的都是感動，班主任從來都不是單槍匹馬在戰(zhàn)斗，背后是學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持。
小學(xué)部的李娟老師，是一位有著十幾年經(jīng)驗的老班主任。2018年來到為明時，是重新出發(fā)，也是從心出發(fā)。教育的路是一條承載著夢和理想的路，作為老師，既然選擇了它，那就讓每一個腳印都堅實而有力量。
小學(xué)部的管曉艷老師對孩子們愛之深，則為之計深遠。在管老師眼里，每個孩子都是一顆獨一無二的種子，花期或早或遲，有的甚至不會開花，但能長成參天大樹。我們要做的，就是細心糾正每一個歪曲，認(rèn)真治理每一次病害，我們的花兒終會盛開，我們的棟梁終會長成！
小學(xué)部的白靈老師通過給過去自己寫一封信的形式回顧了當(dāng)班主任以來的工作。因為白老師帶的住宿班。所以這期間，每天和孩子們朝夕相處，可謂是“酸甜苦辣”，是一位名副其實的“為明媽媽”，她堅信:只要用愛來陪伴，一定會有花開半夏的時候。
高中部的張新偉老師將自己的班主任工作總結(jié)為四個字，那就是勤、愛、嚴(yán)、聽。張老師認(rèn)為勤需勤在教育和教學(xué)上，愛在對學(xué)生的真誠、廣泛和無私上，嚴(yán)在嚴(yán)己和嚴(yán)紀(jì)上，而聽在尊重學(xué)生上。這四字真訣做好了，那才能走進學(xué)生的心中去。
初中部的王煥玉老師認(rèn)為世界上沒有比冷漠更寒冷的冬天，也沒有比關(guān)心更美麗的溫暖。帶給別人的溫暖才是最美麗的；而能感受到別人的溫暖，既是幸福的，也是美麗的。作為班主任，將溫暖帶給學(xué)生，將是成功的教育。
高中部的石杰老師認(rèn)為信任與愛是做好學(xué)生工作的前提。一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對他產(chǎn)生決定性的影響；也可能一個鼓勵的眼神，喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。
小學(xué)部的宋曉楠老師為我們分享了一段心跳回憶。從初接班的相遇，到后來與孩子們的相伴相守，彼此溫暖，彼此成就。與孩子們的相知如故，是一份真摯的情誼，在想起的瞬間，心上會開出一朵好看的花。
初中部的曾芳老師心中總是充滿愛和溫柔，在她眼里，每一顆星星終將閃耀，只要不放棄，只要堅持付出，親愛的孩子們，終將成長為希望的樣子。
小學(xué)部的姜媛媛老師是一位眼中有光的師者。姜老師不光教學(xué)能力突出，而且班主任工作做得更好。在姜老師這里，每一個孩子都是一顆種子，而她為孩子做的，就是提供充足的陽光和雨露。
高中部的李曉燕老師認(rèn)為，愛是喚醒，愛也是激勵，既能喚醒迷途的孩子，又能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇緊閉的心扉，在每一扇門的后面，是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
初中部的張彩珍老師是一位嚴(yán)慈相濟的老師，她既能走進學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，又能嚴(yán)格要求學(xué)生，給予學(xué)生最深沉真摯的愛。擁有愛和賞識的孩子們，終能長成我們期待的樣子。
高中部的康恒源老師是一位幽默風(fēng)趣的老師，他如數(shù)家珍一樣向大家分享了曾帶過的四屆學(xué)生。而每帶一屆，康老師都有不同的收獲。正因為有了學(xué)生，才讓我們永遠都能處在一個生機勃勃的世界。
高中部的周文靜老師相信以心換心勝過一切技巧。春風(fēng)化雨，璞玉可雕，我們就一直這樣愛這些孩子，從細微處入手，一點一滴，每時每刻。
小學(xué)部的孫靜微老師給我們分享了一個“花兒”的故事，孫老師用愛把這朵“花兒”澆灌成長。每一個老師的成長其實也來源于學(xué)生，學(xué)生的進步，就是作為老師最大的成長！
小學(xué)部的王曉燕老師來到為明六年，擁有一個最大的寶貝，那就是陪伴王老師六年的孩子們。六年的互相陪伴，王老師用愛適應(yīng)著孩子們，將自身角色也進行了轉(zhuǎn)換，從“嘮叨媽媽”變成朋友，一起繼續(xù)成長！
小學(xué)部的李亞琪老師認(rèn)為班主任的教育是細節(jié)的教育，密切關(guān)注孩子的一個眼神、一句話、甚至是一個手勢，根據(jù)這些走進孩子的內(nèi)心，走進那個內(nèi)心柔軟、充滿童真的世界。相信每一個孩子未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
初中部的王金惠老師用一顆真心去了解孩子，用一顆愛心去陪伴孩子，用一顆專心去激勵孩子，對待孩子們誠心誠意，與孩子們建立深情厚誼。
春風(fēng)化雨澤潤草木，百舸爭流盡顯風(fēng)華。參賽的班主任老師充分調(diào)用自身的教育經(jīng)驗，聚焦教育熱點，回憶甜蜜的經(jīng)歷，將我們的故事講給您聽。（供稿：李亞琪）
