學部動態(tài)

在學習了王薔教授的《核心素養(yǎng)背景下的小學英語分級閱讀思與行》，重溫了英語學習活動觀，了解從課標到素養(yǎng)怎么過渡來的后，針對老師們對教學設計中評價任務的撰寫，孟主任又推薦老師們學習了張雨強教授的《基于課程標準的教學與評—— 理念、技術與實踐》，更深入的了解如何設計目標和評價任務，提升了老師們的理論修養(yǎng)，明確了行動指南。

正值伏天，流金鑠石，偶爾也會急雨如注。老師們的學習熱情不減，在接下來的幾天里，老師們拿出自己在假期里準備好的新學期教學設計和課件1.0版，分年級、分課型，由三位專家老師分別帶領指導觀摩，對老師們的課程設計和教學課件進行一一點評，利用集體備課和分組備課的形式，以例代講仔細研磨，與專家積極互動津津有味。

蓄勢待發(fā)，深耕致遠。張春筍老師在聽取老師們的說課后，從教學設計到課件的制作，從目標續(xù)寫到每個教學環(huán)節(jié)，從教材圖片的深挖到課件的視覺呈現(xiàn)，手把手，每張，每頁，每個項目一一指導，給出細致的點評和專業(yè)的建議。在白天，老師們認真跟隨專家的引領在組內(nèi)開展深入研討，將要點與精彩之處做好筆記，晚上回家之后繼續(xù)完善和修改，王思潤和宋曉楠等幾位老師甚至連夜修改到半夜2點，老師們的學習熱情和努力認真的態(tài)度，讓專家們非常感動，修改好的2.0版，反映出老師們教學工作的虛心和嚴謹，高效的行動力和執(zhí)行力，受到了三位專家們的稱贊。

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紀紅老師不僅對老師們的課程設計進行深入的點評，還為我們做了《核心素養(yǎng)背景下小學英語REAL讀寫一體化教學模式建構與實踐》的講座，講座內(nèi)容有的放矢，高屋建瓴，更加明晰英語學科核心素養(yǎng)，以及如何扎實教學，關注銜接，如何深研教材，落實銜接，如何關注教材進行語篇研讀。用生動的教學案例，學生的習作作品來深入淺出的分享如何在閱讀和寫作中落實整體教學的實踐探索，為我校今后的英語教學指明了方向，引發(fā)更深入思考。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。幾天的培訓，讓所有老師受益匪淺，碩果累累，滿載而歸。我們將“內(nèi)化于心，外化于行”，繼續(xù)完善課程設計3 .0版，并在今后的實際教學工作中，不輟鉆研，不斷進取，為我校英語教學取得更高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的智慧和力量?。ü└澹喉n璐）