展寒假特色作業(yè)，亮學生創(chuàng)意風采||青島為明學校小學部五六年級寒假作業(yè)展
又是一年春草綠，依然十里杏花紅。經(jīng)過了一個別樣、喜慶的寒假，青島為明學校小學部五六年級的學生又迎來了充滿活力的新學期，站在了新的起跑線上，假期里，孩子們在家也不忘記“充電”，就讓我們來一睹他們的風采吧！
腹有詩書氣自華。讀書使人心智明澈，足以怡情，足以博彩，足以長才。小學階段是學生讀書的黃金的階段，如何讓學生度過一個有意義的寒假呢？青島為明學校小學部五六年級在假期開展了師生共讀一本書的活動，孩子們每天通過閱讀打卡接龍、繪制思維導圖、做閱讀積累等方式對自己的讀書情況進行梳理、總結(jié)。
寒假結(jié)束時進行?“讀書之星“的評選，考核學生的閱讀情況，鼓勵學生讀好書，好讀書，用閱讀引領成長，開闊視野，陶冶情操，提高文學修養(yǎng)。
俗話說：“人生聰明寫字始”。寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，從小培養(yǎng)好孩子書寫規(guī)范的習慣，對孩子的成長以及未來都有著重要的作用。因此，假期練字不能少，各班教師持續(xù)在班級群里布置寫字要求，強調(diào)寫字的坐姿和握筆姿勢，孩子們各個挺直了小身板端坐在書桌前，認真回憶漢字基本筆畫的書寫要點，堅持每天練字半小時。請欣賞同學們的“每日一練”。
詩詞是傳承古今的歌唱，詩詞是感動天地的情懷，老師每天留一首古詩并發(fā)送泛讀到群中，孩子們每天誦讀一首古詩并背誦，將語音反饋到群中。此次特色作業(yè)展不僅讓學生把寒假和春節(jié)當做一次文化旅行和親情體驗，更促進同學之間互相學習、交流和分享，對提高學生綜合素質(zhì)，起到了積極作用。
習作源于生活，素材來源于生活，在假期，記錄每周所發(fā)生的印象深刻的事情，加強片段描寫的訓練，提高學生的寫作能力。
在假期里，日常閱讀過程中，遇到好詞好句將其抄錄下來，反復研讀，反復體會，并能學以致用，舉一反三。長此以往，量變達到質(zhì)變，從而促進寫作能力。老師每周布置一篇日記和兩篇積累，并要求將作業(yè)拍照反饋到群眾，讓我們一起來欣賞一下孩子們的成果吧！
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特殊的假期，充實而又令人深思，個性化有特色的作業(yè)是我們是我們大語文的延伸，為明學校的語文老師一直在探索，青島為明學校的學子們也在持續(xù)踐行著，我們在語文的大花園中且待百花爭艷、五彩繽紛。
