學(xué)部動(dòng)態(tài)

體驗(yàn)繩索逃生

模擬煙霧逃生

為了促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，在研學(xué)基地學(xué)生們進(jìn)行了戶外拓展大比拼。拓展活動(dòng)項(xiàng)目由基地專業(yè)人員負(fù)責(zé)引導(dǎo)，形式豐富多樣。根據(jù)學(xué)生性別，比拼的項(xiàng)目也不盡相同。如男生的“趣味運(yùn)輸隊(duì)”，女生的“禮讓行人”。通過(guò)此次拓展，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自身潛能，增強(qiáng)自信心;克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力。同時(shí)，改善了人際關(guān)系，更為融洽地參與到團(tuán)體合作中來(lái)。

二、多元影視

《影視表演》課程利用現(xiàn)代化的藍(lán)幕舞臺(tái)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特有屬性，讓學(xué)生從組建團(tuán)隊(duì)、劇本改編、小組排練、彩排、舞臺(tái)演出、作品發(fā)布等環(huán)節(jié)以在做中學(xué)的方式去創(chuàng)造和演繹。在這里，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而不是模仿書(shū)本和別人。

三、傳統(tǒng)工藝

木刻版畫(huà)是在木板上刻出反向圖像，再印在紙上欣賞的一種版畫(huà)藝術(shù)。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們欣賞了優(yōu)秀的木刻版畫(huà)作品。課上不僅認(rèn)識(shí)了工具、掌握了雕刻的方法，還了解水印版畫(huà)的整套步驟。最后同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐制作出來(lái)屬于自己的版畫(huà)作品!

四、西式烘焙

在經(jīng)過(guò)稱量、制作、烘烤等烘焙餅干和蛋糕的“精耕細(xì)作”中，在品鑒濃郁香味的西式糕點(diǎn)中，了解了東西方飲食文化的差異，體驗(yàn)一種精致的生活態(tài)度。

五、創(chuàng)客空間

走進(jìn)無(wú)人機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)室

走進(jìn)教室，同學(xué)們就被現(xiàn)場(chǎng)擺放的各式無(wú)人機(jī)吸引了。聆聽(tīng)老師為大家詳細(xì)講解什么是無(wú)人機(jī)、無(wú)人機(jī)的種類(lèi)以及飛行原理等知識(shí)，讓為明學(xué)校的學(xué)生們從小學(xué)到航空知識(shí)，了解到了無(wú)人機(jī)在國(guó)土測(cè)繪、海洋巡查、電力巡線、氣象探測(cè)、應(yīng)急救援、環(huán)保監(jiān)測(cè)、森林防火、警用巡邏等領(lǐng)域所起到的特殊作用是其他設(shè)備所無(wú)法比擬的,增長(zhǎng)了知識(shí)本領(lǐng)。

無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)操作

六、文化考察

楊家埠

文化考察讓同學(xué)們感受燦爛中華文化，浸潤(rùn)文化氣識(shí)，傳承文化風(fēng)氣。

抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們?nèi)ビ^看楊家埠的風(fēng)箏和木版年畫(huà)的制作過(guò)程，研學(xué)的同學(xué)們會(huì)從心底生成一股“氣”，感燦爛中華文化的自豪之氣，于文化藝術(shù)天地中浸潤(rùn)的氣識(shí)，還有發(fā)自內(nèi)心的傳承文化的風(fēng)氣。

楊家埠—木版年畫(huà)

研學(xué)，讓各種文化元素進(jìn)行整合，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行了解、發(fā)現(xiàn)和研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比，促進(jìn)和提升已有的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

楊家埠—風(fēng)箏

風(fēng)箏是鳶都文化的一部分，是每一個(gè)人成長(zhǎng)中的放飛的夢(mèng)。了解風(fēng)箏文化，嘗試?yán)L制一個(gè)自己的風(fēng)箏，圓一個(gè)自己的夢(mèng)。

“學(xué)之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之實(shí)?！贝舜螌?shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展能力最大化，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。